诗趣

程旭

四是意趣。所谓意趣，指在意念上妙趣横生，令人叫绝。具有意趣的诗，常常运用拟人、夸张等手法，读来生动活泼。如无名氏的《鹊踏枝》：

　　　　叵耐灵鹊多满语，送喜何曾有凭据。

　　　　几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。

　　　　比拟好心来送喜，谁知锁我金笼里，

　　　　欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。

古诗中描写思妇想念征夫的诗为数不少。这首词却别具情趣，它运用拟人手法和对话描写来表现这一主题。自古道：“灵鹊报喜”。词中的少妇却抱怨鹊儿报喜没有凭据，将它捉去，锁入金笼。词的下片写鹊儿诉说自己的委屈，并说如果征夫归来，自己就可飞出樊笼，腾身青云。词的上、下两片，好象是人和鸟的对话，写得轻松活泼而富于情趣。

程旭

四是意趣。所谓意趣，指在意念上妙趣横生，令人叫绝。具有意趣的诗，常常运用拟人、夸张等手法，读来生动活泼。如无名氏的《鹊踏枝》：

　　　　叵耐灵鹊多满语，送喜何曾有凭据。

　　　　几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。

　　　　比拟好心来送喜，谁知锁我金笼里，

　　　　欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。

古诗中描写思妇想念征夫的诗为数不少。这首词却别具情趣，它运用拟人手法和对话描写来表现这一主题。自古道：“灵鹊报喜”。词中的少妇却抱怨鹊儿报喜没有凭据，将它捉去，锁入金笼。词的下片写鹊儿诉说自己的委屈，并说如果征夫归来，自己就可飞出樊笼，腾身青云。词的上、下两片，好象是人和鸟的对话，写得轻松活泼而富于情趣。

程旭

四是意趣。所谓意趣，指在意念上妙趣横生，令人叫绝。具有意趣的诗，常常运用拟人、夸张等手法，读来生动活泼。如无名氏的《鹊踏枝》：

　　　　叵耐灵鹊多满语，送喜何曾有凭据。

　　　　几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。

　　　　比拟好心来送喜，谁知锁我金笼里，

　　　　欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。

古诗中描写思妇想念征夫的诗为数不少。这首词却别具情趣，它运用拟人手法和对话描写来表现这一主题。自古道：“灵鹊报喜”。词中的少妇却抱怨鹊儿报喜没有凭据，将它捉去，锁入金笼。词的下片写鹊儿诉说自己的委屈，并说如果征夫归来，自己就可飞出樊笼，腾身青云。词的上、下两片，好象是人和鸟的对话，写得轻松活泼而富于情趣。

程旭

程旭 发表于 2018-8-25 10:30
五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新 ...

五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新市徐公店》:

　　　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　　　儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

开头两句描写农村的自然景色，疏疏的篱笆，长长的小路，暮春时节，花落尽而叶初长。在这样美丽而宁静的环境中，诗的后两句描写儿童们嬉戏的情景。他们奔跑着追逐黄色的小蝴蝶。转眼间，小蝴蝶飞入黄灿灿的菜花之中，再也寻它不着了。诗中将儿童们活泼可爱的形象，表现得维妙维肖。

程旭

五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新市徐公店》:

　　　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　　　儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

开头两句描写农村的自然景色，疏疏的篱笆，长长的小路，暮春时节，花落尽而叶初长。在这样美丽而宁静的环境中，诗的后两句描写儿童们嬉戏的情景。他们奔跑着追逐黄色的小蝴蝶。转眼间，小蝴蝶飞入黄灿灿的菜花之中，再也寻它不着了。诗中将儿童们活泼可爱的形象，表现得维妙维肖。

程旭

五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新市徐公店》:

　　　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　　　儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

开头两句描写农村的自然景色，疏疏的篱笆，长长的小路，暮春时节，花落尽而叶初长。在这样美丽而宁静的环境中，诗的后两句描写儿童们嬉戏的情景。他们奔跑着追逐黄色的小蝴蝶。转眼间，小蝴蝶飞入黄灿灿的菜花之中，再也寻它不着了。诗中将儿童们活泼可爱的形象，表现得维妙维肖。

程旭

五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新市徐公店》:

　　　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　　　儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

开头两句描写农村的自然景色，疏疏的篱笆，长长的小路，暮春时节，花落尽而叶初长。在这样美丽而宁静的环境中，诗的后两句描写儿童们嬉戏的情景。他们奔跑着追逐黄色的小蝴蝶。转眼间，小蝴蝶飞入黄灿灿的菜花之中，再也寻它不着了。诗中将儿童们活泼可爱的形象，表现得维妙维肖。

程旭

五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新市徐公店》:

　　　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　　　儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

开头两句描写农村的自然景色，疏疏的篱笆，长长的小路，暮春时节，花落尽而叶初长。在这样美丽而宁静的环境中，诗的后两句描写儿童们嬉戏的情景。他们奔跑着追逐黄色的小蝴蝶。转眼间，小蝴蝶飞入黄灿灿的菜花之中，再也寻它不着了。诗中将儿童们活泼可爱的形象，表现得维妙维肖。

程旭

五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新市徐公店》:

　　　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　　　儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

开头两句描写农村的自然景色，疏疏的篱笆，长长的小路，暮春时节，花落尽而叶初长。在这样美丽而宁静的环境中，诗的后两句描写儿童们嬉戏的情景。他们奔跑着追逐黄色的小蝴蝶。转眼间，小蝴蝶飞入黄灿灿的菜花之中，再也寻它不着了。诗中将儿童们活泼可爱的形象，表现得维妙维肖。

程旭

五是稚趣。所谓稚趣，指描摹儿童天真、幼雅的情状或者刻画儿童的心理特征，使人感到妙趣。如杨万里的《宿新市徐公店》:

　　　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　　　儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

开头两句描写农村的自然景色，疏疏的篱笆，长长的小路，暮春时节，花落尽而叶初长。在这样美丽而宁静的环境中，诗的后两句描写儿童们嬉戏的情景。他们奔跑着追逐黄色的小蝴蝶。转眼间，小蝴蝶飞入黄灿灿的菜花之中，再也寻它不着了。诗中将儿童们活泼可爱的形象，表现得维妙维肖。