中华诗词教学讲义（四）

王彦儒

归纳十四首中大部分诗歌的共性特点为：自然、朴素、清新、形象生动、通晓流畅。李白道出写诗用词的真谛：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”信手拈来，挥笔落字是我们写诗的秘诀。你看，“慈母手中线，游子身上衣。”“牧童遥指杏花村”“举头望明月，低头思故乡。”“夕阳无限好，只是近黄昏。”“野火烧不尽，春风吹又生。”……句句如口中流语，娓娓动听，词浅意深，余味未尽。应该注意，这里提倡行云流水，挥笔就来是不是与提倡字斟句酌的推敲相矛盾。我们既需要滔滔似水的文字，也需要激浊扬清流畅的文字。所以，文字奔腾而出与“两句三年得，一吟泪双流”“吟安一个字，捻断数根须”的推敲是一对矛盾统一在写诗的过程中。——独到

王彦儒

如何选择语言？苏东坡论诗的语言说过大意如下的话，初学语言，大多简单又平白；学到一定程度，语言便追求华美、深奥；到了登峰造极，语言又回到平白如话这样一种境界。依据哲学的观点，即螺旋式上升，同在一个垂直点上，但不是原点，已是原点上面的一个点。为了引证苏东坡的这个观点，我浏览两千多年来的三千多诗词名句，终于找到最有说服力的两个例证，说明苏东坡的确是高人高见。其一、春风又绿江南岸；这一句让小学生写，即，春风又到江南岸。“绿”和“到”都是小学一年级学的，此不比彼深，在其妙乎！其二、天下谁人不识君。古今儿童均能写出来，古代的儿童会这样写：天下谁人不识汝。而今的儿童会写：天下谁人不识你。“君”在诗中的意思就是“汝”和“你”，大师和小孩的语言差不多，但大师的用乎之妙和儿童的用乎之平简直是天壤之别。由此而推及大多数名句，如“一日不见，如隔三秋。”“风吹草低见牛羊”“山雨欲来风满楼”“天生我材必有用”“欲穷千里目，更上一层楼。”“野火烧不尽，春风吹又生。”“蜀道难，难于上青天！”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”“明月几时有，把酒问青天？”等等名句都达词浅而意深的境地。仅以李白的《蜀道难》为例，“一夫当关，万夫莫开”人们一下子便记下它，而同诗中的“飞湍瀑流争喧豗hui”这样深拗孤僻的句子很少人愿意去记它。——个性

王彦儒

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