本帖最后由 化谷金青 于 2018-10-10 09:52 编辑
翼张万里欣搜 ——读陈裕华老师词二首
潜江市老年大学诗词班学员 丁元俊
近日，有幸读到陈裕华老师的《红林檎近》词两首，心灵得到了震撼和洗涤。禁不住欲从思想上、艺术上对其进行赏析，与诗友们共勉。
荷梗裙犹翠，柳绦姿亦柔。白鹭撩波戏，彩鳞竞悠游。曲塘重临赏景，玉照亮我昏眸。翼张万里欣搜，潇洒逛杭州。 慕君身丽境，陶醉享金秋。天堂旖旎，诗囊饱塞珠琉。谢将抓拍赐，神思同访，倚声敲韵新咏讴。 十里荷花过，三秋桂子时。露浸炎初降，蝉鸣日渐稀。径幽轻松漫步，染目山水天姿。暂抛平仄尘羁，赢得透心怡。 妒君生慧女，贤淑孝无疲。天伦屡享，全销坎坷艰崎。枉将呆话嘱，珍分惜秒，细营情感精织丝。
读着这两首词，我硬是嗅到了古词的味道，尤有周邦彦之词风。首先打动读者的是它表现出来的思想感情。二章紧扣照片之画面，然后拓展开去，表达词人丰富的向善向上的思想感情。词（一）的上片共八句四十三字，前四句展示照片“曲塘图”，“荷梗”“柳绦”“白鹭”“彩鳞”呼之欲出，跃然纸上，美至极，爱至深。五六句赞友人“玉照”之功，使我“重临”、眸亮。七八两句，表现词人为照片所动，而心驰神往，情之真，意之切。下片共七句三十六字，写词人思路由照片“飞”出去，以抒写“慕”“谢”“咏讴”之情怀。头两句概写“慕”“享”，三四句承之以具体；后三句回应上片紧括全词，锁住题旨，把情感推向高处。尤其是最后一句“倚声敲韵新咏讴”，它以前两句作“助推器”，升华，腾飞。诗友啊，让我们经常“同访”，牢记习主席的话，“静下心来，精益求精搞创作，把最好的粮食奉献给人民”吧！ 词（二）与词（一）同样，全词共十五句七十九字，因为周邦彦创立的这个词牌只有正体，没有变体。该词所题之为另一幅，大概叫“幽径漫步”罢。上片前四句，调动视觉、听觉和触觉等感官，写了“染目”的具体景物，有“荷花”“桂子”“露浸”“蝉鸣”。五六句写诗友“漫步”幽径览“天姿”的活动。最后两句揣度诗友心理：游玩中，不吟咏诗词，不理繁杂羁绊，好好“心怡”一把。下片依情感之脉转向联想。和词（一）的“慕”一样，“妒”字拎起以下四句，先赞美诗友的女儿有孝，再写因天伦而“销”过往。后三句写对诗友殷殷嘱咐，“细营情感精织丝”，“丝”，思也、情也。情真意切，凝重而诚挚，亲密又深厚。 陈老师的这二章词，其思想感情细腻，丰富而健康，着实让人感动，但最让人感动和得益的是其所体现的艺术特色。 第一，修辞美化画面，点燃情感。 二章多处运用修辞手法，增强了词的表现力，正所谓美化画面，点燃情感。来，我们一行行往下点。词（一）第一句“裙”用借喻，让人看到一位位身着翠绿色超短裙的荷仙姑，亭亭玉立于水面，摇弋着，向人们抛来媚眼。第二句的“绦”用借喻，状柳条之柔美，使人自然想起贺知章的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。三四句的“撩”“戏”“竞”用拟人把白鹭、彩鳞相互嬉闹的欢快之态活现出来，“鳞”用借代（以部分代整体），让人想起《岳阳楼记》的句子“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。第七句“翼张万里欣搜”，借喻与夸张套用，表现词人对祖国美景的想往和赞美之情。第十一句“天堂”借喻或借代，指杭州；也可说是化用，它化用了俗语“上有天堂，下有苏杭”。第十二句“诗囊”，“囊”口袋也，我们常说“钱囊”“囊中羞涩”，可“诗”是个抽象的概念，可用袋子装么？这里用了拟物，即化抽象为具体。“珠琉”用借喻，指作诗的素材。第十三句“抓拍”，用了借代，指照片，它之妙在于以其动作特征借代结果。第十五句“倚声敲韵”，“声”不可倚，“韵”哪能敲，可词人偏就倚和敲。这里用了化抽象为具体的拟物手法，有“不搭”之妙。词（二）第六句“染目”，“目”可看、可睹、可瞄等等，可词人偏用“染”，这里拟物了，通感移用，化甲动作为乙动作。第七句“平仄”用借代，代指吟诗咏词；“尘羁”用借喻，喻指生活中的繁杂事物之绊扰。第十二句“坎坷艰崎”用借喻，指生活中困难与逆境。第十三句“呆话”用了反语的修辞手法，即正话反说，以达诙谐之效果，其实这嘱是郑重的、温馨的。第十五句“营情感”用了拟物，“情感”是抽象体，只能通过语言、行为进行交流，岂可经营呢？词人欣用拟物，使之具体化、形象化了；“织丝”用了双关修辞手法，它本指编织丝带，这里移指吟诗作词；“丝”，诗之谐音也。 第二，动词精巧，形象更美，达意更准。 二章里的动词都精当巧妙，有好些都促成了修辞，以上讲到的，这里就不赘述。我们来看未提及过的。词（一）第六句的“亮”属动词的使动用法，即“亮”这个动作不是主语“照”所发出，而是宾语“眸”所发出的，意为“玉照”使“我昏眸”明亮。“亮”之使动用法，着实点赞了“玉照”之精致，其作用之大。第七句“搜”，即寻找、搜集之意思，它配合夸张手法的运用很好地体现了诗人对诗词素材的需要跟重视。第九句“身”是名词活用成了动词，它就比直接用动词之表达效果强得远。第十二句“塞”，意即填满空隙，这里有努力装的意思。第十三句“赐”，有赏的意思在里面。一表示对诗友的尊重，二表“抓拍”之贵重，比用“赠”等要妙得多。词（二）第三句“浸”，可体现“露”的特点和时令特征。第七句“抛”，意为扔或向上向远投掷的意思，表现出诗友“身（临）丽境”的喜悦，换其它动词则不达。第十二句“销”有除去、解除的意思；“消”也是这个意思，为什么词人用“销”而不用“消”呢？因为一是“销”有“熔化金属”的意思而“消”没；二是因为“销”之宾语是“坎坷艰崎”，它们和金属一样皆为坚硬物，此处用“消”就不准确；“销”的运用，充分体现了词人遵守严谨精细的风格。 第三，以照片为本源，大力展开联想和想象。 已故著名诗论家、教授吴奔星在《诗美鉴赏学》中有言：“联想和想象是作家，尤其是诗人不可或缺的心理机制。缺乏联想和想象，一切艺术技巧都要枯萎或瘫痪。”陈老师的这二章词正印证了吴教授的话，每章都用三分之一的篇幅写景表照，而三分之二的笔墨全都泼洒在联想与想象中。章（一）上片四句直面照片，接下两句称赞照片。最后两句借助比喻与夸张展开了想象，“翼张万里欣搜，潇洒逛杭州”，想象之奇巧，联想之实在，充分表达出词人对美好景物的憧憬和赞美之情。下片悉属想象和联想之物了。他联想到了诗友“身丽境”“享金秋”；想象到“天堂旖旎”，想象到了“诗囊”“珠琉”；更想象到了与诗友“同访”“新咏讴”。章（二）先以六句描写诗友“径幽……漫步”，“染目”“天姿”，接下上片前六句便展开想象，一“抛”一“得”，体现出对诗友的羡慕和祝福。下片全属联想和想象，慧女孝，享天伦，销艰崎。想着想着，词人禁不住欲与诗友直接对话，发出嘱咐语。短短十一个字，恰是浓缩了祝辞，饱含着词人的深情厚意，体现俩人亲密无间的友谊。 文行于此，似乎可以收了，但我还要就陈老师的题照词归纳几点体会，以提醒诗友们在今后题图诗词创作中注意把握和遵循：一、巧妙勾勒，化静为动。一张照片或一幅图画，无论如何精妙，总归是静默的。诗（词）人可以根据画面内容进行提炼，巧妙勾勒，使静物形象再现，化静态为动态，“化动为媚”，增添其情趣，高扬其意境。二、据实虚构，发挥想象。吟诗咏词本有虚实相生之法。实者，其名物也；虚者，其宗趣也。虚实有度，非弱不过，这就需要作者捏拿自如，作题图诗词尤为重要。三、睹照生感，赞美其功。或摄影作品，或绘画作品，总蕴藉了作者的情感、汗水和一些可贵的品质，这往往是诗人吟诗咏词的原动力，何不赞美句把呢。如陈老师就写道“玉照亮我昏眸”“谢将抓拍赐”。四、不即不离，托物以言新志。所谓不即不离，就是一方面不要脱离原作中的事物，另一方面又不要停滞于原作的事物。陈老师就是这样做的，他不“复制”原作，只是把原作当引子，略作“解读”后跳出来，以更大篇幅写其它，以言新志。 “翼张万里欣搜”，多么磅礴的意境，多么真挚的情感，多么博大的情怀！陈老师的这句诗是由友人而作，既表达了他对祖国美丽景点的热爱与向往，又把他对诗友的殷切希望和谆谆教诲注入其中，奉献给大家：朋友们，你们要张开翅膀，扶摇万里，去寻找、搜集美好的素材，创作，创作，再创作！ 余兴未尽，谨以小诗一叶敬陈老师——
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发表于 2018-10-10 09:38
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发表于 2018-10-30 14:29
