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本帖最后由 蓝天白云 于 2016-2-29 00:53 编辑
古风楹联学校六期棋组25-白云毕业论文
将近一年的学习!在古风学院,从东风老师学堂!我学到了太多的知识!在这段时间!我经历了从量到质的转变!(自己对的虽然不咋滴!可是比以前很大很大的提高!)今天,我们即将毕业。回顾这大半年来的历程,感慨良多。从一个联码成联到现在对联的理解通彻后在对句!是一个质的转变!
谢谢东风老师,谢谢辅导老师,评阅老师,班委老师的无私奉献!
俗话说:难者不会,会者不难。学任何东西都是一个从不会到会,再到精的过程,一般来说,它是循序渐进的,最后积累得多了,才会由量变到质变的飞跃。兴趣是最好的老师,有了兴趣,你才会自觉不自觉的去学习。
下面来谈谈六要素
一、字数相等,字数相等指的就是上联无论多长,多少字,所对的下联必须与上联的字数相等,这个不难,大家都会数的.
二、内容相关
我认为是指从内容上去读,上下联之间必须要有关联,常听老师说意弱了,关联不上,就是这样的了。我们必须做到上下联之间内容相关,联意要起到相辅,相成,相反,相衬,有所衔接,有所流转之效果,如:
绿到无边春靠岸【再嫁东风】,
鸟鸣此处柳调弦【白云】
是啊,当绿满千山万水,春姑娘的脚步为谁而停止呢?当然是莺歌燕舞柳调弦的风景
三、词性相当,词性相当指的是上下联的词性要相同或相近,这要根据上联的联意所表达的词性来定,如:
五蕴皆空观自在
一心不乱见如来.
五和一都是数词,蕴和心都是名词,皆和不都是副词,空和乱都是形容词,观和见都是动词,自在和如来都是名词化的形容词和动词,这与我们平时炼的小类工对更加严谨了。如果在不同场合中,每个词充当的词性会随意境而改变的,如:春风一夜绿千山 中绿千山,这里的绿原本是形容词,在这里做动词用了 。 再如:予既赋前篇 中的赋前篇,这里的赋原本为名词,这里也充当动词用了
类似情况比比皆是,这里就不多说了.
四、结构相称,指的语法要素,如:主谓结构要与主谓结构相对,偏正结构要与偏正结构相对,动宾结构要与动宾结构相对,这里结构就不多说了,课件中老师讲得很分明的.
五、节奏相应
我认为1、指律诗中的声律节奏,2、指意境中的意节节奏,如:
绕树/村烟/迷倦鸟=
横江/暮色/系归舟【东风】
这里为声律节奏,
绕树/村烟/迷/倦鸟=
横江/暮色/系/归舟【东风】
与音节不同的是,音节可以独字为一个节奏点,而意节,除了前面的领字可以独立为一节,而后面的独字,如:多,我们把他归位脚节所有,还有这个不字,也如此,我们也把他归为脚节所有
六、平仄相谐
平仄相谐我认为是指平仄协调,是指对联音调上的两大要求,即平仄交替,广义的说也包括句脚平仄安排等其他一些平仄问题,
出现这两种情况 ,也就是三平尾和三仄尾。从浅到深,一步步走来,感觉学习中,要做个有心人,要学会总结。光只会闷着头练习,肯定提高得不快。比如你下棋,同样的局势,你认为不能成杀,让对方一招大刀剐心,或是弃个车弃个马的形成绝杀,下次遇到相似的情形,你还不知道,这就是因为他只下棋,不总结,所以昨天犯的错误招法,今天还是在用。
学联也是一样。你可能看到有些人一年写几百联,对上千联,但出来的东西都是劣等货,这就是当初的我,是学工对过来的,“关联”这个意识,从没在我的脑海里生成过。在各位老师的辛勤教育下,才略窥流水对一角。联都论坛上见到了流水对专题活动,那时候开始,流水对深深吸引了我,我们的学习是从应对开始的。怎样才能对好流水对呢?流水对的思路是,一联在手,读懂。然后问自己几个问题:“为什么?然后呢?”
为什么只求风骨与梅似呢?我们可以展开各种想象。或许,是厌倦了尘世的浮华与纷纷扰扰,想入一方清净之境,守护心中的那一份真吧!我们可以这样对:
出句:只求风骨与梅似【联友】
对句:犹叹世情如纸薄【白云】
只求风骨与梅似,然后呢?风骨如梅花一样,丹心傲骨。
所以,我们还能这样对:
出句:只求风骨与梅似【联友】
对句:一任丹心如月同【白云】
来到这里,对联的底子不多,。对于词性、断句等这些还没有学过,只有多练才能记得住什么是对的什么是错的,看是看不会的。尽可能多对,在这个过程中也不断累积词汇,并理解通透对联六要素。
而对于有基础的同学,格律词性都没有大问题的时候,要朝着意境的方面努力,并加强练字。别小看练字,一个字用得合适,可以瞬间点活全联,特别是动词和形容词。到了这个阶段,我们对自己的要求不是量,而是质了。挑自己喜欢的对联,一天能对出一两个精彩的句子就很不错了。有选择的对联,挑好的上联对,会在不知不觉中提高自己的欣赏能力。以精益求精的态度在写。做个有心人,就是要巧学。前面一条说的打好基础,实际上是说的苦学,打基础是不能投机取巧的,但学有些东西可以。平时弄个小本子,灵感一现的句子出来的时候,马上记下来。现在可能感觉没有什么用,别担心,以后可能就会有用。看到什么好的联,或者是什么好资料,当时没时间看,先存起来再说,有时间的时候再翻出来学习。我常把一些资料空间置顶,有些资料网址也放说说,就是便于随时找来学习,现在大部分手机都有一个我的收藏功能,资料放那也是一个好方法,很方便。来到古风,学习意境流水对联,流水对你可以理解成一个故事,把上联所给的提示理解成故事的开端,对句时就是把这个故事讲完。讲的完美!这就成了一副好的流水对了!试想一下,在没有正确理解上联的提示(析联),你如何去把这个故事讲完美。
例如诗钟,感觉学习起来非常有趣。记得一次作业是:诗钟的双钩,看到作业题目,心里不禁深深的感谢,东风校长和和各位老师们,一次次课后,不厌其烦的跟进辅导。
我整理出了:诗钟,必须是正格,是以七言句式为基调来定的,有的人,在成联的时候,把某些特定的字嵌入句内,那是一种技巧,不是钟格.诗钟有诗钟的规矩,不是随便瞎折腾都算诗钟之列的,分句更别谈,叠字都不也许出现,何来分句之说。
其中,作业诗钟的双勾格,也是嵌字格的一种,
双勾,有一定的出题要求,那就是,既然双勾,就必须得四个字,
并且,这四个字,还必须有一个仄音字。多则三个仄音字,四个仄音字也不可能完成双勾格了。
为什么呢?这是钟格所限定的,
诗钟:【云水莲心 】 双钩
云帆驶尽千江水【白云】
莲座悟空万法心【白云】
双勾格的创作要求,是将四个字(其中起码有一个仄音字),分别勘嵌在两句的首尾,
这是铁律,不得有任何改动的。呵呵,好玩吧。双勾的最高境界,是拿所勾之字意,立为所勾之灵魂。
一个好的双勾格,无论从题意上面来讲,还是从钟意上面来讲,都应该是有所凝意的。
所勾之字,必须是钟意之核!
这样,双勾才能在题意与句意上相得益彰,双勾,也需要吸取前面所讲的嵌字格所要注意的事项,那就是,在组词上面,需有所相当。如果字面上不是能很好的自然生成一个相当的词组,就需要在组词的同时,考虑到在这个双勾之字的后面组词严谨一点!
现在敲钟相对来说,容易多了,什么词组都可以百度得来,但是,组词不能断章取意,很多同学组词的时候,也是百度得来,但是,得来的时候,不考虑所得来的词组的语境是什么。也就是说,所嵌之字如果不能在字面上匹配,就做修辞来用,或者,用作修辞的主体!主题!在借古诗词之句组词的时候,一定要分清此词组的语境是什么........
双勾格,用字在首尾何处,靠你自己去把握,但是,有一个基本点是必须要遵循的,那就是:仄起平收。
我认为,学习的是一种精神,我们要沉潜,要沉得了潜得下。我们要传承,联虽小技,但却楚楚动人,我们传承的是一份文明。
我们要快乐,文字怡情,读好书如尝甘怡,好的学习空间亦然。我们要包容,平和待人,林逋说过一句这样的话:“诚无悔,恕无怨,和无伤,忍无辱”。把这句话分享给大家,我们一起共勉。
来到古风,学习意境流水对联,我认为,学习的是一种思路,没来古风之前,脑子里根本没有流水对的概念,学习了之后,虽然还没有悟到流水的精华。当我们看到每幅上联时,要根据不同的思路多对几个,选其中一个你认为是最好的,
但是,看到对联,就会先想到用流水如何应对,可以有几个思路,而这一点恰恰重要有句话这样说:“这个世界上,最难做的有两件事,一是把你的钱钱装在我的兜里,而是我的思想装进别人的脑袋。”
我觉得后一点,古风做到了,东风老师做到了,他让我们见识到了不一样的对联,思想灵活,思维流转。多记,多看,多对,多思。多记,对联的很多基础知识是须要记住的,比如古仄今平的一些字,一些可平可仄的字什么时候读平,什么时候读仄,记住了在你实际对联当中会很有帮助,当然,不是去死记硬背,灵活掌握;多看,就是多看看对联有关的书籍,联集,赏析等等,丰富对联知识。值得我们去学习,多看看;多对,日对百联,见联敢对,不怕你对错,就怕不去对,用心对联多了,天长日久,总有几联不错的;多思,不管看书还是对联的时候,多问几个为什么,好的联好在哪里,自己可以怎么对,怎样才能出彩,等等。
总之在古风,在东风老师的指导下,我学习到很多很多以前没有接触过的好东东!再次感谢东风老师和为古风付出各位老师谢谢
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