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古风六期棋组论文贴

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发表于 2016-2-2 20:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
古风六期棋组论文贴

论文要求:各位同学只能借鉴前期师姐师哥的论文,不得抄袭雷同,雷同视作无效。同学之间不得互相抄袭,如经发现,视作无效

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发表于 2016-2-15 15:23 | 显示全部楼层
本帖最后由 淡定与从容 于 2016-2-18 21:11 编辑

               古风学院联六期淡定毕业论文
                                     ----------2016.02.15-----------


从2014年11月无意之中接触学对联至今,在辽宁舰老师的带领下,从

1404来到古风,经过一年来老师的辛苦努力,我相信每个同学都会有

收获,都已不是门外汉,在此先感谢校长东风,感谢古风所有为对联

付出的老师……(在此三鞠躬)。



借写毕业论之机,我梳理和总结下自己学到了什么?还有哪些困惑与

纠结,与同学们共赏!


首先我们应明白: 楹联分散文联和格律联,我们入手的都是格律联,

经过老师的辛苦教导和自己的努力终于在联的平仄,对仗上入门了。

但也有些短板存在纠结: 一是今平古仄字,一是对仗中有些结构还把

握不准。


对今平古仄(主要是古入声)字,学起来容易,但用起来难,记不住

分不清是主要原因,虽然老师反复讲过,网上也都有资料。(这得靠

多练)。

对结构问题,主要是词性灵活多变,但我们只要吃一堑长一智。及时

记下犯错的结构,下次别再犯。也都基本上都会没问题的。





掌握了以上是形式方面的问题,也就是对联之‘对’这一方面形式的

东西,彼此同学之间应该拉不开距离。

能见高下的,还在于对联的第二方面——‘联’, 这是内容主题方面

要求, 首先避免主题不隔,不合掌这两大硬伤。 剩下的就是对句的

思路问题。



拿到一个出句,当然前提是要分析出句写的何时,何地,何景,何人

,何事,何情。这个弄明白了再去构思相关的意象,然后再去组句表

达。不能一上来拿到出句,在没理解透的情况下就云对雨,雾对风,

晚照对晴空似的逐词逐字来对。

也有人也理解了出句,还是头脑一片空白,不知如何下手, 没有思路

。试想一个出句下来,200个人可能有200个不同的对句,对句多像一

个仓库,说小了也是个盒子,早都在里面了。对出来的人就像有钥匙

,伸手进去拿出来了。你对不出,就是没有钥匙啊!




现在就如何找到钥匙谈点感受:

先拿我们对的最多的意境联来说, 这种联是情景交融的。出句如果写

景,对句常规配有两把钥匙 :

一把是你也写景。你的景与出句的景能同见,这就不会隔。要互为补

充,相映生辉,共同表现一个情境。


这把钥匙打开盒子后,备选的对句会很多,拿哪个?要选。   怎么选

???

1.景物与出句别重,也别太近
比如人家写枝上黄莺,你写树上红花。都写了树,这不太好
怎么办?

方法一:
感官移位
感官:视,听,触,味,嗅
出句是视觉,你可从听觉入手选意象。 也可从味觉,触觉等

方法二:
空间移位
空间:上与下;远与近;纵与横;点与线;内与外;
例如:
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
看看有没有视,听的移位?有没有远近,高下,点线,内外的错开?


黄鹂是点啊,白鹭是线啊!

再如:
大漠孤烟直
长河落日圆
都是视觉。有没有远与近,点与线,上与下的错开?
一个从下到上,一个从上到下

再如:
白日依山尽
黄河入海流
有没有点与线?有没有上和下?有没有纵与横?
尤其是在构远景,大景场面时这是必备的绝招。用上,效果肯定不俗



方法三:动静结合
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
鹂在树上叫是不动的,鹭飞显然是动的。

大漠孤烟直,长河落日圆
孤烟直,有动感,日圆偏静

白日依山尽,黄河入海流
日依山落,水向东流尽管都是动的,但相比较,速度区别也大的很,

一个是缓缓不易察觉,一个是滔滔向前。

综上:同是写景,如何变化?五官,空间,动静。空间则包括:高下,

远近,内外,纵横,点线。



第二把钥匙:从景到人

出句是景,可能很纯粹的景。对句可以把人拉进来

写人写什么?这里面又有小招:

在这个景中是男的还是女的?是一个人还是多个人?这个人会想什么

?会做什么?都是你思路,考虑好了,对句顺手牵来。

虽然,出句是景,对句写人,效果很好,也较常见;但如果出句是写

人的活动,对句则不宜纯景,除非你有上乘功力,会用江湖中传说的

以景结情这个妙招。


诗中常见以景结情。对联慎用,为什么呢?


首先要明白,对联两句,语意重心是在下联


如果不是纯粹的以景对景, 从景到人(情),那么下联是点明主题之

所在。

这时候,人家出句写人,主题可能都出来了,你来一句纯景,弄不好

不关痛痒,头重脚轻那就不好!

总之,出句纯景,对句思路无外乎这两把钥匙。

如果出句是写人的活动(当然也会有景出现),对句怎么想?常规的

也是想在彼时彼地,那种心情下还会看到什么?想到什么?做些什么

????这样,出来的对句可能是正对,也可能是很好的流水对。当

然我们古风主要是学流水对,流水更妙啊!!!


在此补充说明一下,出句如果纯景,但明显句子用了精彩的修辞,如:

拟人,比喻,双关等,这常常体现在某个关键字词上。这显然是亮点

,是要害,是让你破解的机关,对句若写景,要抓住机关见招拆招,

切勿只管对句……

例如:
雨动春心梨表白
把雨,春,梨都拟人化了,表白还双关(既是花色又是开启情扉)
如果你对:
雨动春心梨表白
风摇花蕊蝶来飞
就没什么意思了, 如同拳击比赛人家打你三记重拳都砸你脸上,你也

出手了,但都没打着。成败不言自明。


学对联的感受还有很多很多,如关于出对句风格方面,成联,诗钟。

。。在此不多说了,留给其他同学去写哈。。。。。。


---------------------欢迎大家指教------------------------


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发表于 2016-2-16 18:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 孤独剑客 于 2016-2-16 19:37 编辑

      古风楹联学校六期棋组32-孤独剑客毕业论文

              学联心得
            文:孤独剑客
                                 


【题前语】

学联,没有更好的捷径,只有静下心来,多看,多读,多练,多比较。
在多读多看中找灵感,在多练中找经验。。。



1455524324284.jpeg



        时间过得好快,一晃学联快一年了,马上就要毕业了。

回想学联这一路,酸甜苦辣,不是几行文字可以写完的。


        在这里,首先要感东风校长为大家建起了学流水对意境联的这个平台,感谢寒江雪副校,太阳雨老师,辽宁舰老师等辅导老师对我们的悉心指导。谢谢你们!


       就用我的一个成联作业来表达此时的心情吧,虽然写的不是很好,但我努力了。


题学联有感:孤独剑客

斟词酌字,东风一路频传点
=
流水行云,甘露满怀怎谢恩【孤独剑客】



一.要学好对联,首先要做到四心三多。

四心:
静心,恒心,细心,信心
三多:
多看,多想,多练



二.要学好联,要记住对联六要素和对联的禁忌,每次对联时都不要违反。


         对联的基础是六要素,我们在学联的过程中,一定要把基础知识掌握好了。

试想,你的对句,意思再好,平仄都不过关,还是对联么?

对于基础,还有一点,就是关于句子中的古音问题,别看到一个句子,就说人家出律了,不成想句子中有入声字。

这就要求我们平时多积累古仄字,只有积累的多了,才不会出笑话。

对于学习古仄字,有个很好的办法,就是:

在清联三百和诗词中,找入声字,既增加了阅读量,又积累了入声字

这个做法很可取。

还有的句子古今音混用,为什么会出现这问题,虽然你知道某个字是古仄,可他出句是今音,你对句非得古音对,就出律了。


不要犯了古今音混用的错误。



三.要对联,首先要析联。


要对联,析联是重中之重

如果不能把上联准确的,合理的解析出来,不能让别人出的句子为你所用,那么对句用的词再好,也只能是各说一词,甚至是南辕北辙,合不到一起。那么,如何解析呢?小结几个方面:

1,读句

首先, 要准确的标出平仄,划出句式节拍,词性,语法结构。

例:
如下面对联:
月上芸窗惊好梦=
风摇竹影动春心

分析:
上联:
月上芸窗惊好梦=
仄仄/平平/平/仄仄
名动/名名/动/形名
主谓/偏正/动/偏正

下联:
风摇/竹影/动/春心
平平/仄仄/仄/平平
名动/名名/动/名名
主谓/偏正/动/偏正

要注意,下联的意境不但要紧扣上联。对句的词性,结构,节奏,都要和出句一致。


而词性,语法结构是我们好多人头疼的问题。这就需要我们多去看看这方面的讲义,充实自己的知识。

建议大家多看看辽宁舰老师做的词性和结构方面的各种表格。那可是最好的“武功秘籍”,每看一次,都有很大收获。




2.判断色调

先看出句的意思,是冷色调还是暖色调。

开心,高兴,春意怏然等是暖色调。

冷雨,忧愁悲伤等,是冷色调。


例如:
月上芸窗惊好梦=
风摇竹影动春心

此联用了拟人手法,写得生动俏皮。

上联写月亮悄悄的爬上芸窗去窥探,惊了屋里睡觉人得好梦。这是个俏皮欢快的暖色调。

下联,“风摇竹影动春心”,也同样用了使人欢快想入非非的暖色调。给读者一种欢快美的享受。


上下联都是暖色调,是一致的。这就给人以欢快的心情。

如果把下联改一下:

月上芸窗惊好梦=
风摇烛影泣离人


上联开心欢快,下联悲伤。

这就好比几个人正聊得开心,你却跑来说家里死了人了,哇哇大哭。影响大家情绪,打破了欢乐场面。


所以,对句的色调也要和出句一致。不能上联是开心的暖色调,下联又是悲伤的冷色调。
这样语境不一,也很容易产生意隔。


3.修辞手法。

修辞是什么?
修辞就是装修辞语。【东风语录】

句子的修辞手法有很多,比喻,借代,夸张,拟人等等。

修辞是用来干什么的呢?
修辞的好处多多啊,可以美化语句,强化内容,丰满主体,营造氛围,刻画人物。【东风语录】

对句的修辞手法要和出句的修辞手法一致,也就是说,上联是拟人,下联也一定要用拟人手法。

如:

月上芸窗惊好梦= 风摇竹影动春心

上联拟人手法,月像人一样,去窗户窥探,惊了别人好梦。

下联也同样用了拟人手法,说风摇动竹影动了春心。

再如:
春工巧点香梅萼【寒江雪】=
燕侣勤堆弱柳烟[再嫁东风]

上联用拟人,把春比喻得像人一样,会画画,会点香梅萼。

下联也用拟人手法,燕子也像人一样,会堆柳烟。

一个春,一个香萼,一个燕,一个柳烟,这些物像把春描写得淋漓尽致,美的感受迎人而来……
这就是修辞手法的作用。


四.不管出句和对句,都要勤练习。


        联,是国粹中的一朵奇葩  为什么我要这样说呢  因为,联是个很奇怪的文体,集诗,词,曲,赋万千宠爱于一身[东风语录]

对联,就是两句话的诗。精简而意境美,由于字数的限制,要想写出好的对联。必须炼字。

要想学好,必须多练习。要有恒心,有信心。

别人只对一个对句,自己要多对几个不同的对句出来。

别人只写一个出句,自己要多写几个不同的出句来,或在相同的句子中,换不同的字,

这样来炼字,看看哪个字在句中最合适。

如;我的作业:


古风楹联学校六期高级第十讲棋32-孤独剑客作业:



晦明格:山  青

云中险峻粗腰壮
雨里妖娆细线青



晦明格: 山  青

碎石成丘临海立
青丝钓水约春欢



晦明格:山  青  

万里巍然怀浩气
千丝妩媚显青春



  
晦明格:山  青

险峻嵯峨泥石骨
轻柔妩媚绿青魂


古风楹联学校六期高级第六讲棋32-孤独剑客作业:

七唱   梅/雪  
一唱:
梅庐一枕寒冬老=
雪案常书傲骨高
雪梦常思傲骨坚


二唱:
寒梅暗许初春诺=
白雪羞含谴绻心


三唱:
满院梅香思过往=
三笺雪诺定今生


四唱:
点点红梅枝上笑=
团团白雪梦中娇



五唱:
案头一砚梅身瘦=
笔底三行雪韵浓


六唱:
轻弹一曲红梅赞=
慢舞三生白雪吟
再谱千篇白雪歌


七唱:
万树梨花飘似雪=
千山粉瓣绽如梅


七唱:
窗含北岭千秋雪=
竹傍东山万点梅



古风学院联六期高级班 棋组 第五讲作业帖【组内互评】    棋组-32孤独剑客

作业:

1 对联  

一笔秋声横墨案==
半湾月色惹相思
半笺雁字诉乡愁

  
2 以“花落”为意出一七言联上句

花残一地春将老=

残花一路无人扫=

残花殆尽秋声远=

百花落尽啼莺少=



3 以“这些年,你还好吗”为表达核心,成联,单边不少于11字。


小桥流水,别时竹榭今犹在=
异国他乡,往日情怀你可存?



2.用“竹”为主,修辞,然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。


竹 :
1.
心空一剑冲天破     
叶密千枝覆地阴

2.
穿天破石凌云志
守节空心傲骨人

3.
板桥笔下身清瘦
傲骨风中志劲狂


4.
腹空不傲节操好=
志满常怀品质高   


5.
虚怀若谷莫嫌瘦=
直正向天品自高
挺首冲天不畏高
与世无争堪比高


6.
经春小笋方生骨=
若谷虚怀直上天


以“月”造一七言上句,并对句。

月:

一湖月影风揉碎=
满腹相思梦难圆

月光如水侵秋梦=
心事若潮为别愁


月上轩窗惊美梦=
风掀衾帐看佳人
风摇竹影动春心


推窗怕见中秋月=
入梦犹思那个人



就这样,作业要求写一个,自己就多写几个来练习来比较,看看哪个更好。



3.看图写句



dd1af.jpg

一江暮色牵游子【孤独剑客】=  
水天一色夕阳好【孤独剑客】=今  
晚霞一尾拖孤棹【孤独剑客】=  
晚霞红透秋江水【孤独剑客】=  
夕阳铺水归舟晚【孤独剑客】=

e19ca.jpg





一篙划去天涯远【孤独剑客】=

一篙划进烟波里【孤独剑客】=

双桨划来渔唱晚【孤独剑客】=  
孤舟一叶天涯远【孤独剑客】=  
风雨起时孤棹去【孤独剑客】=  
孤舟一叶穿风雨【孤独剑客】=  
孤帆远影碧空尽【引用】=


e53ad.jpg


天阶直上云霄外【孤独剑客】=
天路直冲霄汉外【孤独剑客】=
问君谁引天涯路【孤独剑客】=
天涯路上同携手【孤独剑客】=
漫漫人生谁与共【孤独剑客】=
人生路苦天涯远【孤独剑客】=

人生路上谁携手【孤独剑客】=



看图出句,每个图都多写几个,这样练习。





还有,就是同一个出句,从不同角度去思考,对出不同的许多对句的。


这里用东风老师的一联十对来举例:


一联十对:

漠漠青烟开远道===联友

1   
漠漠青烟开远道
潺潺碧水绕孤村(东风)

2.
漠漠青烟开远道
迟迟落日倚空山(东风)

3.
漠漠青烟开远道
依依绿柳系归舟(东风)

4.
漠漠青烟开远道
沉沉别绪在他乡(东风)

5.
漠漠青烟开远道
萋萋芳草染余晖(东风)

6.
漠漠青烟开远道
些些别绪近乡关(东风)

7.
漠漠青烟开远道
纷纷泣雁向家山(东风)

8.
漠漠青烟开远道
离离芳草隐蓬门(东风)

9.
漠漠青烟开远道
声声短笛啸秋风(东风)

10.
漠漠青烟开远道
潇潇暮雨湿乡愁(东风)

悄悄告诉大家,东风老师的出句和对句300,也是“葵花宝典”,再看都看不厌,大家都要去好好研究下。受益匪浅。


五.除了自己对联练习外,还要多读读别人优秀联,作比较,更重要的是从别人的妙联中悟出一些好的东东出来,取长补短。

相信大家这样练下去,一定会有好的收获。

学习的过程也是积累的过程,是由量变到质变的过程,

不下苦功,是不可能有收获的。

下面,以一成联作结:


题:学流水对有感   【孤独剑客】

你争我论,初学联时,人人共造行云意
==
苦尽甘来,再回首处,个个都成流水身【孤独剑客】








e19ca.jpg
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发表于 2016-2-24 02:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 蓝天白云 于 2016-2-29 00:53 编辑

               古风楹联学校六期棋组25-白云毕业论文
将近一年的学习!在古风学院,从东风老师学堂!我学到了太多的知识!在这段时间!我经历了从量到质的转变!(自己对的虽然不咋滴!可是比以前很大很大的提高!)今天,我们即将毕业。回顾这大半年来的历程,感慨良多。从一个联码成联到现在对联的理解通彻后在对句!是一个质的转变!
谢谢东风老师,谢谢辅导老师,评阅老师,班委老师的无私奉献!
俗话说:难者不会,会者不难。学任何东西都是一个从不会到会,再到精的过程,一般来说,它是循序渐进的,最后积累得多了,才会由量变到质变的飞跃。兴趣是最好的老师,有了兴趣,你才会自觉不自觉的去学习。
下面来谈谈六要素
一、字数相等,字数相等指的就是上联无论多长,多少字,所对的下联必须与上联的字数相等,这个不难,大家都会数的.
二、内容相关
我认为是指从内容上去读,上下联之间必须要有关联,常听老师说意弱了,关联不上,就是这样的了。我们必须做到上下联之间内容相关,联意要起到相辅,相成,相反,相衬,有所衔接,有所流转之效果,如:
绿到无边春靠岸【再嫁东风】,
鸟鸣此处柳调弦【白云】
是啊,当绿满千山万水,春姑娘的脚步为谁而停止呢?当然是莺歌燕舞柳调弦的风景
三、词性相当,词性相当指的是上下联的词性要相同或相近,这要根据上联的联意所表达的词性来定,如:
五蕴皆空观自在
一心不乱见如来.
五和一都是数词,蕴和心都是名词,皆和不都是副词,空和乱都是形容词,观和见都是动词,自在和如来都是名词化的形容词和动词,这与我们平时炼的小类工对更加严谨了。如果在不同场合中,每个词充当的词性会随意境而改变的,如:春风一夜绿千山  中绿千山,这里的绿原本是形容词,在这里做动词用了 。 再如:予既赋前篇  中的赋前篇,这里的赋原本为名词,这里也充当动词用了
类似情况比比皆是,这里就不多说了.
四、结构相称,指的语法要素,如:主谓结构要与主谓结构相对,偏正结构要与偏正结构相对,动宾结构要与动宾结构相对,这里结构就不多说了,课件中老师讲得很分明的.
五、节奏相应
我认为1、指律诗中的声律节奏,2、指意境中的意节节奏,如:
绕树/村烟/迷倦鸟=
横江/暮色/系归舟【东风】

这里为声律节奏,
绕树/村烟/迷/倦鸟=
横江/暮色/系/归舟【东风】
与音节不同的是,音节可以独字为一个节奏点,而意节,除了前面的领字可以独立为一节,而后面的独字,如:多,我们把他归位脚节所有,还有这个不字,也如此,我们也把他归为脚节所有
六、平仄相谐
    平仄相谐我认为是指平仄协调,是指对联音调上的两大要求,即平仄交替,广义的说也包括句脚平仄安排等其他一些平仄问题,
出现这两种情况 ,也就是三平尾和三仄尾。从浅到深,一步步走来,感觉学习中,要做个有心人,要学会总结。光只会闷着头练习,肯定提高得不快。比如你下棋,同样的局势,你认为不能成杀,让对方一招大刀剐心,或是弃个车弃个马的形成绝杀,下次遇到相似的情形,你还不知道,这就是因为他只下棋,不总结,所以昨天犯的错误招法,今天还是在用。
学联也是一样。你可能看到有些人一年写几百联,对上千联,但出来的东西都是劣等货,这就是当初的我,是学工对过来的,“关联”这个意识,从没在我的脑海里生成过。在各位老师的辛勤教育下,才略窥流水对一角。联都论坛上见到了流水对专题活动,那时候开始,流水对深深吸引了我,我们的学习是从应对开始的。怎样才能对好流水对呢?流水对的思路是,一联在手,读懂。然后问自己几个问题:“为什么?然后呢?”
为什么只求风骨与梅似呢?我们可以展开各种想象。或许,是厌倦了尘世的浮华与纷纷扰扰,想入一方清净之境,守护心中的那一份真吧!我们可以这样对:
出句:只求风骨与梅似【联友】
对句:犹叹世情如纸薄【白云】
只求风骨与梅似,然后呢?风骨如梅花一样,丹心傲骨。
所以,我们还能这样对:
出句:只求风骨与梅似【联友】
对句:一任丹心如月同【白云】
来到这里,对联的底子不多,。对于词性、断句等这些还没有学过,只有多练才能记得住什么是对的什么是错的,看是看不会的。尽可能多对,在这个过程中也不断累积词汇,并理解通透对联六要素。
而对于有基础的同学,格律词性都没有大问题的时候,要朝着意境的方面努力,并加强练字。别小看练字,一个字用得合适,可以瞬间点活全联,特别是动词和形容词。到了这个阶段,我们对自己的要求不是量,而是质了。挑自己喜欢的对联,一天能对出一两个精彩的句子就很不错了。有选择的对联,挑好的上联对,会在不知不觉中提高自己的欣赏能力。以精益求精的态度在写。做个有心人,就是要巧学。前面一条说的打好基础,实际上是说的苦学,打基础是不能投机取巧的,但学有些东西可以。平时弄个小本子,灵感一现的句子出来的时候,马上记下来。现在可能感觉没有什么用,别担心,以后可能就会有用。看到什么好的联,或者是什么好资料,当时没时间看,先存起来再说,有时间的时候再翻出来学习。我常把一些资料空间置顶,有些资料网址也放说说,就是便于随时找来学习,现在大部分手机都有一个我的收藏功能,资料放那也是一个好方法,很方便。来到古风,学习意境流水对联,流水对你可以理解成一个故事,把上联所给的提示理解成故事的开端,对句时就是把这个故事讲完。讲的完美!这就成了一副好的流水对了!试想一下,在没有正确理解上联的提示(析联),你如何去把这个故事讲完美。
例如诗钟,感觉学习起来非常有趣。记得一次作业是:诗钟的双钩,看到作业题目,心里不禁深深的感谢,东风校长和和各位老师们,一次次课后,不厌其烦的跟进辅导。
我整理出了:诗钟,必须是正格,是以七言句式为基调来定的,有的人,在成联的时候,把某些特定的字嵌入句内,那是一种技巧,不是钟格.诗钟有诗钟的规矩,不是随便瞎折腾都算诗钟之列的,分句更别谈,叠字都不也许出现,何来分句之说。
其中,作业诗钟的双勾格,也是嵌字格的一种,
双勾,有一定的出题要求,那就是,既然双勾,就必须得四个字,
并且,这四个字,还必须有一个仄音字。多则三个仄音字,四个仄音字也不可能完成双勾格了。
为什么呢?这是钟格所限定的,
诗钟:【云水莲心 】  双钩
云帆驶尽千江水【白云】
莲座悟空万法心【白云】
双勾格的创作要求,是将四个字(其中起码有一个仄音字),分别勘嵌在两句的首尾,
这是铁律,不得有任何改动的。呵呵,好玩吧。双勾的最高境界,是拿所勾之字意,立为所勾之灵魂。
一个好的双勾格,无论从题意上面来讲,还是从钟意上面来讲,都应该是有所凝意的。
所勾之字,必须是钟意之核!
这样,双勾才能在题意与句意上相得益彰,双勾,也需要吸取前面所讲的嵌字格所要注意的事项,那就是,在组词上面,需有所相当。如果字面上不是能很好的自然生成一个相当的词组,就需要在组词的同时,考虑到在这个双勾之字的后面组词严谨一点!
现在敲钟相对来说,容易多了,什么词组都可以百度得来,但是,组词不能断章取意,很多同学组词的时候,也是百度得来,但是,得来的时候,不考虑所得来的词组的语境是什么。也就是说,所嵌之字如果不能在字面上匹配,就做修辞来用,或者,用作修辞的主体!主题!在借古诗词之句组词的时候,一定要分清此词组的语境是什么........
双勾格,用字在首尾何处,靠你自己去把握,但是,有一个基本点是必须要遵循的,那就是:仄起平收。
      我认为,学习的是一种精神,我们要沉潜,要沉得了潜得下。我们要传承,联虽小技,但却楚楚动人,我们传承的是一份文明。
我们要快乐,文字怡情,读好书如尝甘怡,好的学习空间亦然。我们要包容,平和待人,林逋说过一句这样的话:“诚无悔,恕无怨,和无伤,忍无辱”。把这句话分享给大家,我们一起共勉。
来到古风,学习意境流水对联,我认为,学习的是一种思路,没来古风之前,脑子里根本没有流水对的概念,学习了之后,虽然还没有悟到流水的精华。当我们看到每幅上联时,要根据不同的思路多对几个,选其中一个你认为是最好的,
但是,看到对联,就会先想到用流水如何应对,可以有几个思路,而这一点恰恰重要有句话这样说:“这个世界上,最难做的有两件事,一是把你的钱钱装在我的兜里,而是我的思想装进别人的脑袋。”
我觉得后一点,古风做到了,东风老师做到了,他让我们见识到了不一样的对联,思想灵活,思维流转。多记,多看,多对,多思。多记,对联的很多基础知识是须要记住的,比如古仄今平的一些字,一些可平可仄的字什么时候读平,什么时候读仄,记住了在你实际对联当中会很有帮助,当然,不是去死记硬背,灵活掌握;多看,就是多看看对联有关的书籍,联集,赏析等等,丰富对联知识。值得我们去学习,多看看;多对,日对百联,见联敢对,不怕你对错,就怕不去对,用心对联多了,天长日久,总有几联不错的;多思,不管看书还是对联的时候,多问几个为什么,好的联好在哪里,自己可以怎么对,怎样才能出彩,等等。
     总之在古风,在东风老师的指导下,我学习到很多很多以前没有接触过的好东东!再次感谢东风老师和为古风付出各位老师谢谢   

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发表于 2016-2-25 13:12 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 曾阿牛 于 2016-2-25 13:41 编辑

古风六期毕业论文棋组曾阿牛

一,我与对联结缘。
    我好浏览空间,适逢一友挂出上联征集,来访者络绎不绝,应征者寥寥无几,当时虽不大懂,但被那优美的画面所吸引,区区几字便勾勒出一副美妙的场景,让人拍案叫绝。跃跃欲试也想来个雁过留声人过留名,可无奈腹中无墨只能抓耳挠腮悻悻作罢。 从此对对联越来越感兴趣,想学习却不知从何做起,始终成了一块心病。
幸得一友介绍,来到古风六期联校,使我如获至宝,欣喜若狂。得到辽宁舰老师,东风校长,寒江雪,丽江及古风联校其他老师的倾囊相授,使我受益匪浅。在此深表感谢。(三鞠躬)

二,对流水对的认识  
   我们这期学生来自五湖四海,年龄悬殊,阅厉不同,学历不同,基础更是不同,偶尔也进行师生互动对句模拟训练,一联多对最为精彩,细品下联,有的中规中矩象一个听话的好孩子,有的蔫头嗒拉象个大病初愈的患者,有的象狂人乱语你说东来我说西。
   然最令人叹服的是灵光乍现的一些对句,如夜空中一道璀璨的闪电使人眼前一亮,心情久久不能平静。他们犹如绝世剑客,一招出手便惊天地泣鬼神,使人竦然动容。他们原来就是流水派的大师,大都是东风创建的古风联校老师。为了学其一招半式,我潜心钻研。   
  原来,江湖中流传正对,反对,流水对,三大流派。
  这三大流派虽各成一家,但尊守江湖约定成俗的规律,那就是六条,
一,上下字数相等。
二,上下平仄相反。上句仄收,下句平收,以马蹄韵和诗格为主。
三,结构相称。
四,词性相同。
五,音节相符。
六,上下句意关联。  
此六项若哪派不尊守,便会被江湖人物所唾弃而共同讨伐之。
   正对和反对其特点是横向并列的两句话,流水对则是先后衔接,表达完整意思。
流水对之称,取其上下一意而贯串成对,由于它很像水向下流,故而得名。
流水对的基本特征就是上下联之间语意连贯,语气衔接,不可分割,不能随意颠倒,似水顺流而下,构成承接、递进、转折、选择、条件、因果、假设等关系。
  流水对是对联中比较高级的一种形式,像流水一般连贯自然,说话一气喝成,上下联就好像一个人在同时说两句话,它主要有几个特点:
第一是:上下联衔接自然,下联对上联的补充或解答,两者形成一个有机的整体。
第二是:上下联内容区分明显,撇开格律不看,光看内容也一定能分出上下联,下联的内容,一定和上联紧密相连接的,不能逆转,而一般的联如果不看格律的话,上下联往往可以互相转换,而流水对则不能,这也和流水的特性一样,水只能往低处流,不能倒着流否则就出大乱子了,所以流水派对上下联的联意最为关注。  
第一:出句时一定要留有余地,流水对常见的做法就是上联设问,下联解答,二者形成有机结合,不设问的话也可以在下联埋下伏笔,然后下联笔锋一转,把上联的伏笔填满。
如上联,相约东风来我院(干什么呢?),
下联,商谈吉日娶桃花(解答)。
第二:是需要注意上下联的呼应,下联在补充上联的内容时,一定要注意是否有漏洞,是否补充完整,否则流水对不算成功。
第三:因为流水对特别注重动感,所以在创作流水对时动词的把握尤其要注意。  
析联和对句时要站在出句人立场,对上句多问几个为什么,然后下句自圆其说。
如一联友出句,辗转深更听夜雨—— 迅速想为什么这个人深更半夜辗转反侧不睡却在听雨?是喜欢听雨吗,显然不是,出句带有冷色调,带有愁绪,这就需要我来替他解答,
出句:辗转深更听夜雨——
对句:徘徊驿路数归程。
哦,原来是羁旅他乡,归心似箭,却被雨阻,仔细算着归程,故而难眠。
还有一联友
出句:居山十载习兵法——
此联中十习两字乃入声,按古音或今音都不影响格律,都正确,下联也可古可今,
我 对句:出道一朝成战神  
十载学兵法目的就是有朝一日成为攻无不克的战神。
这些都是一句话分开说的典型流水对。 可以加入——因为……所以……,虽然……但是……,如果……就能……,即使……也不……,等一些因果、转折、选择、递进、假设的虚词词汇。

  习联任重道远,不能一曝十寒,需要恒心信心更需要细心,这就需要平时多读名联佳作,多记忆多积累丰富知识,多思索多参悟佳联的起承转合,更要多练。生活中一切情景皆可成为练习对象。  
如,    以“花开花落皆是风景”来作为出句原点,成联一副。
1,开谢无关身外事
    荣枯不意世间名  

2,姹紫嫣红相斗艳
含羞献媚为争蜂  

还可一联多对练习:
出句:此去云山寻野趣===东风 对句:杖敲竹径访仙翁
对句:爱听樵叟侃奇闻
对句:聆听溪水洗尘喧
对句:轻抛俗累忘烦忧

以“秋雨”为背景成联。
那晚独身一人站在窗前,听着漓漓细雨,只穿了件薄衫,一阵冷意袭来,倍加思念千里之外的家人,逐作成联:
冷雨敲窗,羁旅他乡频把酒
薄衫向晚,昏灯孤夜倍思亲。

  这些练习可使自己揣摩流水对的端倪,天才是靠百分之三的灵感加百分之九十七的汗水堆成的。在古风联校这半年时间的学习,要我好几年消化吸收,因为老师传授的这些都是精华,而我却是最愚钝的一个,贪多嚼不烂,所以只能浅谈这些。  不妥之处,还请老师指正。

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开头很是引人啊,哈哈。中间部分如果好好捋一下,不错的一篇论文。  发表于 2016-2-26 09:54
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发表于 2016-2-25 22:57 来自手机 | 显示全部楼层
古风楹联学校六期棋组03荷塘月色毕业论文 自2015年4月10日来到古风,至今已经十月有余,回首一年多的学联之路,有欢笑,有泪水,酸甜苦辣溢满心间。更惭愧的是没什么成绩。说起学联心得,我总结了两点。               一贵在坚持 我从小爱好文学,喜欢诗词。庆幸的是,在一个文学群,认识了新天地老师,落魄客老师,舰长老师,云诗老师,翰墨老师.....在老师们的耐心指导下,我学会了一些诗词的平仄,格律。后来,我放弃诗词跟随舰长老师来到凝联练队,专心学习楹联。来到凝联,我像刘姥姥进了大观园。正对,反对,流水对,无情对,诗钟,这些从未听过的字眼,像一朵朵绚丽的奇葩在眼前绽放。特别是东风校长的流水对深深吸引了我。哇!对联还能写出这样的风采,婉约!潇洒!如诗如画!太美了!于是学习流水对,成为我的梦想。       天随人愿,在当年四月10号,舰长老师带我们来到古风,我成为六期学员,我当时的兴奋真是无以言表。然而,现实却是残酷的,进门不久,东风老师的严厉,几乎吓跑了我的所有自信和学联热情。看着一个个好友离开古风,我一次次落泪,替他们惋惜,难过。我也曾不只一次的动摇过,但是,流水对的绝妙像磁石吸引着我,不忍放手。阳光总在风雨后,我坚信有彩虹。我庆幸我的坚持。              二,多看讲义,努力消化吸收 我因为工作原因,很少有机会现场听东风老师讲课,只能选择看讲义,或爬楼。每篇讲义都是精品,每次阅读都会有不同的收获。下面,我说下我自己的领悟。 一,如何对句 流水对一般上联只说半句话,留下一个空间,由下联去完善,所以,看到出句后,认真析联,把自己容入到出句中,再选择合理的思路,或延续,或补充,使画面更完美,句意更丰满。 这就是立意,再就是根据出句选择最恰当的字词,力求做到工,稳,贴,切,这是练字。最后调整词性,平仄,使其符合联律规则。 每是相思戳破纸《东风》 奈何往事化成烟《荷塘月色》 析联和对句思路:最是相思无药解,欲诉还休,兀自凝眉。忍看落花积冢,往事成烟,徒奈何! 当年梅下曾执手《东风》-- 此刻窗前更忆君《荷塘月色》 此刻窗前共剪烛《荷塘月色》 对句思路:任时光匆匆溜走,我只在乎你,难忘纤纤影,只望缘再续,梦重圆。 二成联 根据具体要求,自己出句,对句,或言情,或咏物,要紧扣主题,从不同角度选材,突出核心思想。 一纸幽怀燃到痛--经年苦楚立成涯《东风 赏析: 情幽幽,念幽幽,万语千言梗在喉。忧思化泪流。 多么凄美的画面,一个人,一只烟,久久得伫立,任思绪蔓延,任烟蒂灼痛手指。那份无法言喻的痛楚和无奈,真切的感染着读者。  绕树村烟迷倦鸟《东风》 横江暮色系归舟《东风》 赏析:暮色阑珊,袅袅炊烟萦绕着小村庄,倦鸟归巢,渔舟靠岸。好一副静怡,淡雅的画面。 虽无落雁沉鱼貌《舰长》 亦有停机刺字德《舰长》 赏析:引经据典使句意更丰满,厚重!  喜欢东风老师的婉约,洒脱,有灵性。欣赏舰长老师古朴,深厚,有内涵。能够经常聆听两位老师的教导,真是荣幸之至!  欲乘辽舰搏苍海-《荷塘月色》 幸有东风绣锦程《荷塘月色》  在此深施一礼,谢谢老师们的栽培!您辛 苦了!另外,再此向谎言老师,丽江老师,寒江雪老师,以及所有帮助过我的老师们,表示最真诚的感谢!感谢老师们的无私奉献!辛苦了! 大爱无疆,汗洒方屏传国粹-- 痴心不悔,情腴瘦句慰恩师《荷塘月色》
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发表于 2016-2-25 22:58 | 显示全部楼层
古风楹联学校六期棋组03荷塘月色毕业论文
自2015年4月10日来到古风,至今已经十月有余,回首一年多的学联之路,有欢笑,有泪水,酸甜苦辣溢满心间。更惭愧的是没什么成绩。说起学联心得,我总结了两点。
              一贵在坚持
我从小爱好文学,喜欢诗词。庆幸的是,在一个文学群,认识了新天地老师,落魄客老师,舰长老师,云诗老师,翰墨老师.....在老师们的耐心指导下,我学会了一些诗词的平仄,格律。后来,我放弃诗词跟随舰长老师来到凝联练队,专心学习楹联。来到凝联,我像刘姥姥进了大观园。正对,反对,流水对,无情对,诗钟,这些从未听过的字眼,像一朵朵绚丽的奇葩在眼前绽放。特别是东风校长的流水对深深吸引了我。哇!对联还能写出这样的风采,婉约!潇洒!如诗如画!太美了!于是学习流水对,成为我的梦想。
      天随人愿,在当年四月10号,舰长老师带我们来到古风,我成为六期学员,我当时的兴奋真是无以言表。然而,现实却是残酷的,进门不久,东风老师的严厉,几乎吓跑了我的所有自信和学联热情。看着一个个好友离开古风,我一次次落泪,替他们惋惜,难过。我也曾不只一次的动摇过,但是,流水对的绝妙像磁石吸引着我,不忍放手。阳光总在风雨后,我坚信有彩虹。我庆幸我的坚持。
             二,多看讲义,努力消化吸收
我因为工作原因,很少有机会现场听东风老师讲课,只能选择看讲义,或爬楼。每篇讲义都是精品,每次阅读都会有不同的收获。下面,我说下我自己的领悟。
一,如何对句
流水对一般上联只说半句话,留下一个空间,由下联去完善,所以,看到出句后,认真析联,把自己容入到出句中,再选择合理的思路,或延续,或补充,使画面更完美,句意更丰满。 这就是立意,再就是根据出句选择最恰当的字词,力求做到工,稳,贴,切,这是练字。最后调整词性,平仄,使其符合联律规则。
每是相思戳破纸《东风》
奈何往事化成烟《荷塘月色》
析联和对句思路:最是相思无药解,欲诉还休,兀自凝眉。忍看落花积冢,往事成烟,徒奈何!
当年梅下曾执手《东风》--
此刻窗前更忆君《荷塘月色》
此刻窗前共剪烛《荷塘月色》
对句思路:任时光匆匆溜走,我只在乎你,难忘纤纤影,只望缘再续,梦重圆。
二成联
根据具体要求,自己出句,对句,或言情,或咏物,要紧扣主题,从不同角度选材,突出核心思想。
一纸幽怀燃到痛--经年苦楚立成涯《东风
赏析:
情幽幽,念幽幽,万语千言梗在喉。忧思化泪流。
多么凄美的画面,一个人,一只烟,久久得伫立,任思绪蔓延,任烟蒂灼痛手指。那份无法言喻的痛楚和无奈,真切的感染着读者。

绕树村烟迷倦鸟《东风》
横江暮色系归舟《东风》
赏析:暮色阑珊,袅袅炊烟萦绕着小村庄,倦鸟归巢,渔舟靠岸。好一副静怡,淡雅的画面。
虽无落雁沉鱼貌《舰长》
亦有停机刺字德《舰长》
赏析:引经据典使句意更丰满,厚重!

喜欢东风老师的婉约,洒脱,有灵性。欣赏舰长老师古朴,深厚,有内涵。能够经常聆听两位老师的教导,真是荣幸之至!

欲乘辽舰搏苍海-《荷塘月色》
幸有东风绣锦程《荷塘月色》

在此深施一礼,谢谢老师们的栽培!您辛
苦了!另外,再此向谎言老师,丽江老师,寒江雪老师,以及所有帮助过我的老师们,表示最真诚的感谢!感谢老师们的无私奉献!辛苦了!
大爱无疆,汗洒方屏传国粹--
痴心不悔,情腴瘦句慰恩师《荷塘月色》
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发表于 2016-2-26 23:03 | 显示全部楼层
古风学院六期棋组05~夜雨知星毕业论文
文/夜雨知星
古风学院的各位老师,首先让我带着崇高的敬意向你们说声,辛苦了!B
时间飞逝,转眼间一年的学业又到了尽头。当我们承载着各自的收获时,高兴中带着恋恋的不舍。
那个时候的我,虽然喜欢对联,可以毕竟是个门外汉。幸遇舰长老师,随之进入古风学院。在这里,东方老师孜孜不倦的教诲。寒江雪老师,丽江热心的帮助。以及众多老师无怨无悔的付出,才有了我现在的成绩。再此向各位老师深深的三鞠躬。略表心意。
借此论文之际,我与同学们来一起谈谈怎样才能对好联。
其一,
首先要了解什么是楹联?
楹联是由两个工整的对偶语句构成的独立篇章。
特点是什么?
即:字数相等;内容相关;词性相当;结构相称;节奏相应;平仄相谐。
也称六要素,这是联之根本。
其二:
对联有三多,多读,多看,多练。
多读:拿到一个句子 ,先别急着去对,多读几遍,领会其中的意思。
多看:多看看古人的对联,从中积累更多的词汇。
多练:常常去练习对句,出句,这样日积月累熟能生巧,会达到相应的效果。大家都知道,对联没有捷径,必须扎扎实实的走好每一步。
做好了这些,你也许已经迈入联对的大门了。
那么从中会遇上那些问题能?比如拿出来一个例句:
闲磨月色堆一砚=z
先看看出句的平仄是否符合六要素之一,平仄相谐
平平仄仄平平仄(今音)
平平仄仄平仄仄(古音)
平仄相谐是指上联滴第246位置,平仄需相反。
一起看看第一个今音246位上分别是平仄平,所以今音符合规律。
第二个古音,看246位平仄仄。这样便形成了失替。所以,古音不可用。(数字中除三千外,其余滴都是古仄。)
然后断句,其为,2212。
(为什么要断句呢?原因是为了在词语结构中更容易划分,其次,在对句时会一目了然,不会出现意节失误)
紧接着便是词性与结构。
有了上面的断句,词语与结构会更容易辨别。这样一来,主谓宾也会一次成型。句子的整体脉络也会一目了然的展现在我们眼前。
再者便是析联。析联,解析联句的意思。只有我们了解了出句的意思才能跟着作者的思想走,是其结果达到更加圆满。(当然,一联多解,每个人都有自己不同的理解方式,只是,不管你如何理解,但必须讲的通,连贯。)
接着可以看看出句的色调,是否用典?立意是什么?只有清楚了这些才能对出更圆满的句子。
总之,不管是工对,流水对,诗钟,成联。它的前提条件是句子的主干部位,也就是说必须遵从联的最基本要求,六要素。
然后,便是多看,多练,多思考。进一步的提升自己。
再再此感谢古风,感谢东风老师以及古风里所有的老师们,是你们无私的奉献才让我们这些学子知道了很多,了解了很多,更加让我们了解联对,了解国粹,更了解古风。记得东风老师曾经说过,别看短短两行字,里面却包罗万象,说不完,道不尽……
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发表于 2016-2-27 22:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 凝联-幽幽 于 2016-2-27 22:54 编辑

古风学苑六期毕业论文 棋28-幽幽
-----------我的学联心得
本来就崇仰古典文学的我,在一个小群里看到好友发的东风老师的赏析,立即被那风趣幽默的字句吸引住了,并且有幸加入古风群。认识博学多才的东风老师,委婉优雅的寒江雪老师,,以及很多敬业的辅导评阅老师,东风校长的课件解说精辟、幽默风趣、引人入胜;把自己花了十多年心血得来的成果都无私的奉献给了我们。各位老师们的从严施教的工作作风和无私奉献精神,同样深深感动和激励着我。以及全体辅导、评阅老师们都能利用工作之余前来辅导,是令人敬佩的。在此谢谢你们无私的付出,亲爱的学友们,谢谢你们陪着我帮助我一路走来,很珍惜与你们在一起的日子。现将自己学习的一点心得总结如下:
学习对联,首先要静下心来,用心对待,就像东风老师说的要有三多四心,三多是多看多想多练,四心是恒心信心细心静心。
学习对联就要知道啥是对联,对联顾名思义,即对且联,对的是格律,联的是意境,古风学苑主要学习的就是意境联流水对。
流水对的意思就是对出来的句子如行云流水、一气呵成。给人的感觉就是一幅画。上句是画的骨架,下句是对骨架的丰满、补充、完善。单独看上下句都不完整,结合起来看才是完整的表达。
一、对句
流水对给人的感觉就是一幅画,上句是画的骨架,下句是对画的丰满,补充完善。看到出句,首先要析联 断句 把握节奏点 词性以及语境,要明白出句表达的什么意思,要透过表象看本质, 对句时看上联交代了什么物象,下联还可以加些什么物象,要将出句占为己有,为自己的对句做铺垫,或者找联眼,从最好切题的地方入手延伸,要多问几个为什么,然后呢,这可都是东风老师的秘籍哦。
对完句子以后,要检查一下平仄是否相谐,词性是否相当,结构是否相称,节奏是否相应,内容是否相关,有没有隔景隔意,用诗家语含蓄的表达出来。
例如:
出句:春江水暖鱼啄日(再嫁东风)
对句:稚子心奇笑问妈(清茗)
东风老师赏析:对句顺流而下,立体而生动的描绘出一个携子春游图:春江水暖鱼啄日,啄破涛声啄破霞,子与娘亲笑问答,有只锦鲤在吾家。
想学好对句,要多读读清联三百,多了解一些典故积累词汇,还有东风老师的对句,现在已经四百多了吧,从中找到流水对的思路。
二、出句
出句首先要立意,然后再谋篇。要知道自己想表达的中心思想,然后造景、组词、炼字、炼意。因为对联的特点就是“精”。每一个字都有每一个字所要表达的意思,一定要炼到“舍我其谁”的境界才好。还不能写的太死了,要给对句者留有想象空间。

前四的景一定要为后三的意来服务,学会修辞,让出句有动感。要言简意赅,将一个普普通通的境造的人性化,一切景语皆情语,将个人的感情融合在里面,以景喻情,融情入景,还要考虑音律的抑扬顿挫,口感要好。
如东风老师的出句
一笺雁字凭秋寄----
与梅一起修情骨----
泣雁纷纷寻旧主----
大多用了拟人的修辞方法,修辞一定要应景。
三、 成联
成联和对联是两码事,是有区别的。对联是需要根据出句者的某种情感或意象来发挥自己的想象空间,找出适当的物象、意象组词来补充、丰满出句的画面。而成联则需要自己立意,首先要有个中心思想,然后分上下两句来阐述。选择的物象要适当,不能太直白,一切景语皆情语,但也不能物是物、情是情,两者要有机的结合起来。造景要有深意和诗意,要妖娆而不做作,端庄而不失灵性。上下两句中要有个平衡点,可以由自己来掌控上下联意,合理的分配用字用词,适当的调整联意的表达。成联也可以用到“为什么”,“然后呢”这个概念来创作,这需要在先期立意的时候就多问几句。把脉络理清,上句要表达什么,下句要表达什么,一定是要有所要求而为之。或写人、或写景、或回忆、或憧憬。围绕这个主题展开思路,融情入句,这才是成联创作的不二法门。例如我的高级班第四讲作业:
以“爱情天梯”为意成联:
打造天梯,与侬携手寒犹暖
远离世俗,穷我所能苦也甜
四、诗钟:
诗钟的格律是非常严谨的,更注重对仗,尤其立意,没有意义的诗钟则称之为“哑钟”,敲之不响,唱之无味。对仗也就是对偶,即把上下句中的同类概念对立或并列起来,达到平仄相反、词性相同、结构相应、意境相类。也就是说一般要用同类词相对,即名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词。实词对实词,虚词对虚词。同类词相对,不等于同义词相对,否则就有合掌之嫌。诗钟虽然要求工整,但也不能因词害意。只要上下句的主要意思不雷同,偶尔有一两个同义词或近义词相对也无伤大雅。诗钟禁忌叠字,为使声调和谐,两句中应避免读音相同和相近的字。诗钟的上下句虽具分咏的功能,但也须求所表达的概念相类,若上下句所咏的内容相去甚远毫无内在联系,也就失去了对仗匀整、协调的美。写好诗钟,主要应注意以下几点:
1、比如说上句写景,下句也应该写景,上句若用典,则下句也必须用典,否则就称之为“独眼龙”。
2、上句有人或人物活动,下句也必须有人或人物活动。
3、新不对旧(两典实的时间不能相差太远)
4、嵌用人名时,不能一句有名有姓,另一句有姓无名。
5、上下句除了内容相类外,内涵的大小也应相当。

最后几讲老师还给我们讲了诗钟有合咏、分咏、鼎峙格、晦明格……在这里就不一一赘述了。

在古风的一年里让我学到了很多,现在要毕业了有些舍不得,舍不得老师的辛勤教导和一起走来的热心学友们, 虽然即将毕业,但我会一直感谢在古风学院的东风校长及所有老师、同学们的教导、陪伴,以及班委的辛勤付出。

正所谓“高山仰止景行行止,虽不能至心向往之”
虽然我的对联现在写得很差,不过我会坚持不懈地朝老师所说的方向去努力的。

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发表于 2016-2-28 14:57 | 显示全部楼层
本帖最后由 #天宝 于 2016-2-28 15:01 编辑

                                                                 古风学院联六期棋23-天宝毕业论文      
      俺平时就喜欢打个油诗啥的,无意间被一个好友拉进了一个对联群,看人家对的都挺好的,就学这样子对了几个,懂的老师当即就说啥平仄失替,合掌啥的,俺也不懂啊,都啥跟啥啊,心里就暗暗下定决心:有机会一定得要好好的去学习一下对联知识。      
      偶然机会和一好友说起想要学习对联的事情,别说,巧了,他正好正在学习中,就把我也拉了进去开始从基础学习。      
      古风的老师认真的讲解了对联知识,还会每天早晚发些有助于我们学习的资料,就这样,慢慢的学习到了很多很多......      
      从开始的一无所知到现在的小有成就,哈哈,说大话呢,啥成就啊。说实话啊,俺不懂的还太多太多,虽然就要马上毕业了,深知所学所知的只不过是联知识的皮毛而已。老师说得好:毕业了不等于结束,恰好是新的起点的·开始......      
      我会谨记古风老师的教诲:在平时会静下心来,
                                                                       学联!
                                                                              做事!
                                                                                      做人!                        
                                                                               耕 一片诗词天地                       
                                                                               筑 今生富贵殿堂

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字数太少了喔。  发表于 2016-2-28 19:13
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发表于 2016-2-28 20:50 | 显示全部楼层
    月照花林学联心得

  偶然的机会来到古风,有幸跟东风老师学习对联。十个月的时间,一路走来,我收获多多。从不懂平仄格律、入声字,到现在鉴赏能力有了很大提高,并深深地爱上了意境联流水对。在这里我首先感谢东风老师、寒江雪老师、各位辅导评阅老师的辛勤付出,还要感谢六期所有同学的陪伴和帮助,谢谢你们!
下面跟大家汇报下我的学联心得。
一、基础知识
  基础知识这块平仄格律词性结构和入声字,主要靠理解和记忆。大家要紧跟东风老师讲义,多思考、多练习,夯实基础。另外还要多积累多阅读,平时多读读东风老师的出句对句、名人名联、清联300、唐诗三百首和宋词三百首,并从中汲取养分。
二、析联对句
  对句更见功力。一个好的对句是对出句的拓展、延伸、补充和完善。很多同学认为能写成联,那水平一定是高于只会对句的。其实一个好的对句,是不容易的。首先,一个句子出出来,就限定死了内容、字数、格式。你既要考虑到这些,还得与出句浑然一体,这就比成联难一些了。而解析联意,又是难点中的难点,是一切对联的开始。联意,是基于一个要表达的中心思想来组成的句子,这个中心思想,是靠物象做为载体来进行的。解析联意,能更好的领会出句给出的意和境,这个意,有表面上的意和深意,这个境,有表面上的境和语境。如果没读懂上联,对出的对句一定好不到哪里去。比如我有次在古风苑看到一出句,直接对个句:
出句:欲借青山方寸地 [子墨]
对句:好栽大野四时花 [月照花林]
开始自己还以为不错呢,后来经出句同学解释联意,才知道原来出句是化用了“青山有幸埋忠骨”的诗句。于是我根据上联之意对出个下联:
出句:欲借青山方寸地 [子墨]
对句:好埋沙场异乡人 [月照花林]
月照花林赏析:
盔甲被胡霜,
风沙兀自扬。
一腔热血报明主,
欲借青山葬异乡。
所以看到一个出句不要急于对句,一定要先认真解析联意,读懂上联,然后再对句,给出拓展和延伸。
下面分享几个我平时析联和对句的练习和作业:
1、
出句:又见桃花仰脸笑 [洛神]
对句:才知崔护赋诗来 [月照花林]
去年今日此门中,人面桃花相映红。此时又见桃花笑,这是为什么呢?对句给出原因:才知崔护赋诗来。
2、
出句:水载离情流向远 [向阳]
对句:心牵故友立成秋 [月照花林]
无情汴水自东流。只载一船离恨,向西洲。孤舟已远,岸上人呢?对句:心牵故友立成秋。
3、
出句:欲把相思封笔底 [联友]
对句:不教愁绪上眉弯 [月照花林]
一夜东风无力,所剩残花无几。
不舍又如何,爱也不能相系。
心死,心死,封笔不谈情字。
出句封心锁爱,然后呢?对句给出答案:不教愁绪上眉弯。
4、
出句:月照深庭花不寐 [千山衲僧]
对句:心牵故友泪长流 [月照花林]
庭前桃李惹相思,
今夜春风似旧时。
若问离愁深几许,
此情唯有月华知。
出句花不寐,人不寐。对句: 心牵故友泪长流。
再分享几个我平时练习、作业和考试时做的长短句赏析:
1、
出句:唯将青眼许山色 [联友]
对句:好让冰心远俗尘 [月照花林]
月照花林赏析:
浊世乱纷纷,
奈何我不群。
唯将青眼许山色,
不让冰心惹俗尘。
2、
出句:相对无言频问酒 [杨柳]
对句:不知何日再逢君 [月照花林]
月照花林赏析:
北雁南飞又是秋,
萧萧落木惹人愁。
长亭相对频斟酒,
执手无言别泪流。
3、
出句:邻水山家常近月 [再嫁东风]
对句:栖身此处好植梅 [月照花林]
月照花林赏析:
也学淘翁向水云,
抛开名利远缁尘。
山家常近月,
梅鹤做芳邻。
4、
用长短句形式赏析下面对联
出句:幽径闻香随路转 [联友]
对句:山家酿酒让人馋 [东风]
月照花林赏析:
且向湖山近水云,
抛开俗事不沾尘。
闻香随路转,
小店酒馋人。
三、出句及成联
  关于出句,东风老师说,任何文字的原点,都来自生活。立足于生活的文字,才能引起人们的共鸣。太阳每天都是新的,大千世界,每时每刻,都在急速地变化着,就看我们有没有一双灵性的眼,一颗灵犀的心,去发现生活中的美。任何艺术,都来源于生活,又高于生活。
  关于成联,东风老师说,成联就是自己独立地完成上下句的一副完整的联。成联更有自主性,不看出句的脸色行事,更能充分地发挥自己的想象能力,思想有多远,你自己就可以写多远。成联不是白开水,成联是浓缩的诗,是精简的词。它的创作源泉,来自生活,需要你用心地去品味生活,才有可能将生活真实的一面,艺术化的呈现在读者面前。
  所以不管是出句还是成联都要立足于生活,有感而发,不要无病呻吟。
分享几个我平时出句和成联的练习和作业:
1、
出句:那日别君秋正雨 [月照花林]
东风老师点评:这个意象饱满,不错。
2、
出句:雨夜听秋灯不寐 [月照花林]
东风老师点评: 灯不寐,你的意思其实是指人不寐。这里还需要练一下,否则,给人的感觉就有点牵强。因为,后三来的太突然了。前面的铺陈,单看可以,和后三组装起来,跳转的太急了点。前面你最好有点夜的隐射才好,后面的灯不寐才更合理一点。做诗句没有问题,做联句,还需要铺垫方面再揣摩一下。
3、
成联,以“下雪了,或者下雨了"为意,单边不少于七字,写出你的感触,抒发你的情怀。
夜雨敲窗人独立
乡愁兑酒夜难眠
4、
以“爱情天梯”为意,成联,单边不得少于11字。
隐深山,携玉手,久避红尘讥诮箭
修天路,凿石阶,独钟心底爱怜人
四、诗钟
  诗钟注重立意,并重对仗,有半字之差者,即非上乘。以虚对虚、实对实、地名对地名、姓名对姓名、颜色对颜色、朝代对朝代为工整。若字面亦能相对,如放翁对茂叔,司马对卧龙更佳。诗钟这块我理解的不深刻,简单分享几个我平时的练习和作业:
1、
分咏钟/鼓
惊飞古寺清晨鸟
震动边关战地天
2、
赠好友荷塘月色  双钩格
月引归舟分暮色
荷摇碧水出新塘
     ----月照花林
3、
黄鹤楼  鼎峙格
林中野鹤冲天起
楼外秋丛绽蕊黄
4、
青、山  晦明格
碧野山高云出岫
春江水暖色如蓝
  业精于勤荒于嬉。古风的教学是一环套一环,环环相扣,缺一不可的。标平仄找入声字,析联断句对句成联诗钟,每一个环节都要认真练习,做足功课。否则就像做了夹生饭,看似啥也懂点,实则啥也没学透。只要我们一步一个脚印地踏踏实实学起,就一定会有所得有所收获。
双钩格  赠月照花林同学
照镜清波泅小月
林居蚁穴倚桐花【再嫁东风】
  腹有诗书气自华,学联让我这个满脑子力学的工科生变得优雅而美丽。寒江雪老师说过,毕业是学联的开始,我将努力跟随老师同学们的脚步,继续开心快乐地学习。相信古风,相信自己!
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发表于 2016-2-29 11:28 | 显示全部楼层
       学联心得  棋27-绿芜   
      
              走进对联世界  领略传统精髓
    对联,我国璀璨文苑中的一颗明珠,它集赋之华美,诗之豪放,词之婉约,曲之抒情,其篇章可长可短,取材广泛,内涵深刻有人曾这样说过:读联益人身心明做人之道,励成才之志,是处事的准则和笃学进取的动力。的确如此,学习对联不仅可以陶冶人的情操,更丰富了我的业余生活。这一切要归功于古风学院及那群可爱的老师们,可遗憾的是,这么好的一个平台,这么好的一个学习环境,因为自身诸多原因导致学艺不精。以下只能东拼西凑的做个总结。
    对联既要平仄格律正确,又要求具有艺术性,必须做到形式与内容的相互统一,才能使人获得欣赏的乐趣。主要有几点需注意:
(一)立意要高
    写对联如同写文章,一定要主题突出;思想正确,立意高的对联才能有份量。如东风校长的一副联:
        跌入深山云绊脚【东风】==拾来美景月陪人【东风】  
  此联上联写景,下联写情,情景交融,令人赞叹,为一咏物言志的典范。
   即使写闲逸性名胜楹联也要格调与立意必须高超,才能列为上品;如飞来峰的冷泉亭有一副对联:
         泉自几时冷起,峰从何处飞来。
构思奇特,意境高远,令人赏心悦目,余味无穷。
(二)上下联字数必须相等。
(三)借  代
    写对联与写诗一样,常不能直白露俗而失诗意。所谓“借代”即以物寓物、寓情、寄意。如:
          桑榆暮景逢盛世,不用扬鞭自奋蹄。
桑榆:日西落山阳光照在桑榆上,比喻晚年。这样写,要与用“老年自觉夕阳短,不用扬鞭自奋蹄”的写法相比,虽意相同,但格调高雅多了。
(四)对  仗(即词性相对)
上下联相对应位的词语属性一定要相对(同),这是对联的基本要求。即名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词,介词对介词,数词对数词,连词对连词,助词对助词,语气词对语气词。但偶尔也有词性活用的,宜依立意相宜,需细研究。下面是对仗举例:(以上和以下例中,有的词语属于词性活用)。
1、几树秋风摧瘦骨【白衣】==一窗皓月慰愁怀【东风】
2、篇篇小字堆成恨【联友】==寸寸芳心化作灰【东风】
3、时光以北有棵树【联友】==故事之中少个人【东风】
4、叹花终是风前谢【联友】==恨月从来别后圆【东风】
(五)平仄相间,平仄相对
对联中一句中各音步平仄相间,一联中出句与对句中对应位置平仄相对,这样读起来才能有抑扬顿挫的节奏美,字字出口悦耳,余音绕梁,令人一唱三叹,否则便是次品。所以平仄是对联的精髓。
对联中的平仄相间、平仄相对规则与近体诗格律相同,对联中上联末尾必须用仄声,下联中末尾字必须用平声。
(六)内容必须相关
    对联在形式上虽然分上联、下联,但必须围绕一个中心,有机联系,才能形成一个整体;一般说上下联之间关系分为正对、反对、串对(即流水对)。
    需要注意的是一定要避免合掌、生造词句,避免上下联用字重复及轻重失调和庸俗等毛病,才能渐臻上乘。学习对联一定得要端正学习态度,脚踏实地,认真学习,东风老师教导我们的“四心三多”,三多是多看、多想、多练,四心是信心、恒心、细心、静心。唯有做到这样持之以恒方能达到一定境界。
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发表于 2016-2-29 16:36 | 显示全部楼层
古风学院联六期 棋20-枫叶情毕业论文
学联心得
时间过得真快,转眼即将毕业,在这里,非常感谢舰老师、东风校长、寒江雪老师、丽江老师及所有评阅辅导老师,你们无私奉献,传承国粹,辛苦了!再此向各位老师深深的三鞠躬,表示敬意!谢谢组里同学们的鼓励和帮助!使我能坚持到毕业!
虽然课程结束,但知道自己对联水平还很差,讲义还需要很长时间去消化。明知道文化底蕴不高,却偏偏喜欢上了文字,喜欢上了对联。学联要从基础学起,了解什么是对联的起源。无论正对、反对、流水对,都要遵循联的基本原则,六要素:1、字句对等2平仄对立3、节律对拍4、词性对品5、结构对应6、句意关联。
在古风,主要学习流水对,它又叫串对,上下联都不能表达完整的意思,或是一句话分作两句话说,或要依循一定的逻辑关系(如转折、选择、因果等)两句组合才能表达完整的意思,就像流水连绵顺势而下。流水对更多的体现在联为上,能更好的表达你自己的某种情感,而不是被动的去迎合出句给出的词,联就是意境相连。流水对的思路就是因为什么,所以什么;为什么,然后呢。
对句时首先要析联,反复读,只有读懂上联,才能对出好的下联。出句要整体立意,找原点,围绕原点,造景造意,多用诗家语。不断打磨推敲,前后考量,炼字炼意,但要给对句留有余地。成联简单说,可以不看出句的脸色了,可以自己有感而发了,自己独立完成一件事情。成联也分起承转合,上联起承下联转合。紧扣主题,又要上下联从不同角度来取景,从而达到突出核心思想,彰显特色一面,但物象不可堆积太多。物象的选择1、明志2、抒怀3、寄意,不能无病呻吟,话不再多而在精。

我每次作业都要用几天时间,看讲义,查资料,修改多少次,但交上的作业还是不太满意!在组里差不多都是最后一个交作业。主要原因,自己没按老师要求去做,没做到三多四心,多看多想多练,静心恒心细心信心。缺少词汇量。多观察生活,一切来源生活!
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