薄弱学校作文教学（春风化雨56）

王彦儒

提起慢品
双休快乐

郭训民

最简单的方法，最直接的梦想，写出最优秀的作文，这才是最大的成功

王彦儒

郭训民 发表于 2020-4-18 21:20
最简单的方法，最直接的梦想，写出最优秀的作文，这才是最大的成功

王彦儒

箫笛 发表于 2020-4-19 12:01
五绝•登庐山

山高天自低，云绕众峰迷。

庐山之特点尽现

王彦儒

箫笛 发表于 2020-4-19 12:01
五绝•登庐山

山高天自低，云绕众峰迷。

拜读了
晚上好

王彦儒

开教小学属第三世界。——出语不凡，这开头就给人留下深刻的印象。

王彦儒

开教小学学生水平迥异，放手让他们写，或望着天花板发愣，或咬着笔杆发呆，或做小动作……两节课流水般过去，全班仅两三个同学成文。 ——足见其压力！

王彦儒

　　针对学生望文呆楞的情况，我另辟蹊径，亲写并念范文，让学生仿写。扶着走路，慢慢放手，经过阶段训练，渐渐地，学生从不知从哪里下手到下笔有径，从需要老师范文到自己选取材料，从模仿写作到独立创作，水平飞跃提高。为使学生更上一层楼，我设计作文课，抓住状物作文要点，让学生懂得，观察是写状物作文的要素之一。从画画的素描，训练学生的观察能力得到启发，我设计素描作文，训练学生的观察能力。比如，《苹果》一课，我念范文，然后问：“今天，讲台桌上放着一个什么？” ......真是胸有成竹、循循善诱！

王彦儒

无法描述却可能是最好描述的。你可比一项东西怎么样，比另一项东西又怎么样。结果，反而写出比较生动形象的句子。以苹果为例，如是圆的，两字便可准确描述形状；如是扁的，两字也可准确描述形状；如是椭圆形的，三字便可准确描述形状。苹果恰恰不是圆的、扁的、椭圆形的，这个不好描绘恰恰留下想象空间，能让我们可与它物比较。你看，苹果有点儿像扁圆形的西红柿，有点儿像上宽下窄的小灯笼，有点儿像缩小了的南瓜。不好描述反而可以生出比喻句来，比直接叙述更有文采。再比如，你称赞苹果美丽、可爱，一句话直述，未免显得枯燥。如果两物比较，便更加生动形象。——这法子非常好，学生容易接受，也容易掌握！为您点赞！

王彦儒

比较三法，一、甲比得上乙；二、甲可以与乙媲美；三、乙比不上甲。三种比较法任你选择，让你妙笔生花。——

王彦儒

　　最后，讲结尾要么自然，要么发人深省，要么有力……一一举例。
　　针对不同对象，采用不同教法，果然奏效。——

王彦儒

    范文教学法获得成功，学生写作兴趣大大提高，再也不望文兴叹。从此作文教学，必写范文，我们班作文水平渐渐领先于别班。——方法了得！

王彦儒

拜读好文
读之受益
辛苦您了
周日快乐

王彦儒

我全文转发我家族群，让正在上小学或初中的孩子们读一读，会受益的。

王彦儒

箫笛 发表于 2020-4-20 09:34
谢谢！

不谢
问好

王彦儒

箫笛 发表于 2020-4-20 19:42
五绝•旱

                田禾心卷起，路柳影疏开。

拜读了
上午好

郭训民

箫笛 发表于 2020-4-22 17:49
谢谢俯首版的佳赞！

作文难，难住了一代代学生，您用巧妙的方法开启心智，变难为易，居功至伟

王彦儒

箫笛 发表于 2020-4-23 11:46
五绝•旱

                田禾心卷起，路柳影疏开。

写啥啥好
问好您

王彦儒

郭训民 发表于 2020-4-22 20:37
作文难，难住了一代代学生，您用巧妙的方法开启心智，变难为易，居功至伟 ...

是啊

王彦儒

中午好

郭训民

箫笛 发表于 2020-4-22 17:49
谢谢俯首版的佳赞！

学生作文写得好不好，就看老师指导的好不好

王彦儒

郭训民 发表于 2020-4-24 20:41
学生作文写得好不好，就看老师指导的好不好

对的