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[基本概念] 编写小学楹联教材

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发表于 2019-8-17 11:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
《联律通则》第二章  第十条   避忌问题
忌不规则重字
编讲人:夏爱菊
教学目标:让学生了解对联的避忌之一——忌不规则重字。
第一节课什么是规则重字40分钟
教学过程:
一、规则重字的定义、作用。
规则重字就是在对联中出现有规律的叠字或重字。规则重字是对联修辞手法中常见的表现形式。用叠字法作楹联,可以使描写对象得到突出和强调,可以生动地表现楹联的意境,语音上和谐悦耳,节奏明朗,韵律协调,具有表情达意的形象性,因而可以增强楹联的艺术魅力,获得特定的表达效果。在楹联创作中,叠字法的运用是非常广泛的,几乎随处可见。
在一副对联中,同一个字(词)运用两次或两次以上者,即为重字。对联之重字,应为有规则地重字。重复用字用词的联作简称为“复字联”。连续重复又称为“叠字联”。叠字,又名迭字、迭词、重言等,是指将同一个字接连叠用,以突出、强调、示现某种思想、感情、景物的不同语气程度。其势似穿珠成串,在节奏上可产生明显的音律效果,读起来朗朗上口,听起来节奏感强,看起来印象深刻。叠字之间,不可以断句。
二、叠字联的类别。
叠字联主要分为散叠式(部分叠字)、全叠式(全部叠字)两类。
散叠式:即一字或几字重叠使用组成的对联。如我作《题浠水县竹瓦镇》:“处处林丰,黑李黄梨花着锦;村村人富,红桃棕栗树生金。”上下联对应位置的“处处、村村”即叠字。我作《题麻城湖广移民文化公园入口门楼》:“瓜瓞绵绵,寻根问祖山山水;春晖煦煦,报国兴家代代人” 。“绵绵”、“山山”“ 煦煦”“代代”亦是。叠字虽不是全部,但其运用立意上更加突出了主题。
全叠式:即所有组成对联的字要全部重叠,一叠到底。其特点是除了整副对联全用叠字外,有时候需要用部分叠字充当谓语,把全联有机地串联起来,表达一个完整的意思。全叠联增加了联句创作难度,也增加了对联的形式美,这类对联多用于风景区。比如:我作《杂感其二》:“雨雨风风,暖暖寒寒,春秋冬夏;分分合合,消消长长,天地人寰。”这是一副全叠式对联。可以增强描写对象的立体感及声律的紧凑和谐感,给人一种婉约美。苏州网师园的一副叠字楹联,上联化用李清照词《声声慢》,使联语独具特色:“风风雨雨,暖暖寒寒,处处寻寻觅觅;莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝。”全联从纵和横的角度描写了该园山重水复、鸟语花香的美景和游客流连忘返、恋人们卿卿我我的境况。读来声韵铿锵,意韵深长。俞樾《杭州九溪十八涧》:“重重叠叠山,曲曲环环路;高高下下树,叮叮咚咚泉。”作者将四个形容词“重叠、曲环、高下、叮咚”进行了特殊处理,效果便发生了很大变化,山、路、树、泉被描写得如在目前,如闻其声,清澈悦耳,情景宜人。
三、师生互动
老师提问:
请同学们举手回答以下四副对联上、下联分别哪几字为复字?这些复字运用后有什么艺术效果?四副中哪几副是散叠式?哪几副是全叠式?
春回大地春阳暖;
国至新元国运昌。
读书好,耕田好,学好便好;
创业难,守业难,知难不难。
翠翠红红,处处莺莺燕燕;
花花草草,年年暮暮朝朝。
水水山山,处处明明秀秀;
晴晴雨雨,时时好好奇奇。
四、课堂练习
每位同学自找出规则散叠式、全叠式对联各一副。

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发表于 2019-8-17 13:10 | 显示全部楼层
读书好,耕田好,学好便好; 创业难,守业难,知难不难。通俗易懂,学起来容易。
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发表于 2019-8-17 13:11 | 显示全部楼层
夏姐辛苦了,中午好!
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发表于 2019-8-18 23:16 | 显示全部楼层
拜读学习,受益匪浅,感受夏老师为学之细致,研究之深入。系列知识讲座当收藏之!
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发表于 2019-8-19 17:47 | 显示全部楼层
学习佳作,读来受益匪浅。欣赏,问好姐姐!
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发表于 2019-8-25 23:36 | 显示全部楼层
曲律都来笔下耘,千家所谓各纷纷。何曾棺盖今和古,我醉耽歌我醒闻。
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