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《漫说楹联》
长风分校楹联二期织云组10清淡
论文指导老师 蓝星儿老师
一.引言
曾在老家亲手贴过春联、寿联、红白喜事联等,依稀记得一副:山川秀美人康乐;社会和谐国太平。也曾在一些风景区见识过千古名联,如济南大明湖联:四面荷花三面柳;一城山色半城湖。楹联以精炼的语言文字创造出富有魅力的艺术效果,堪为奇迹。特别是那些被千古传颂的楹联佳作,或瑰丽浪漫,或朴素自然;或明朗流畅,或深沉悠远……只要你认真品读,反复吟诵,自然会产生感动、感怀、感悟和感慨的,喜欢楹联的种子就这样悄然地植于心田了。
2018年一次偶然的机会,获悉长风分校楹联培训班网上招生的消息,欣欣然地报上了名,将近一年的网上学习,从当初不知何为平仄,何为格律,到毕业前能麻着胆子参与楼兰同学的酬唱,自认为还是有蛮大的进步,在此十分感激!感谢老师们的辛勤教学!感谢同学们的相伴、相助!
以下结合自己所学、所思,泛泛地说说楹联吧!
二、楹联的创作
楹联作为中华民族传统文化的精华,穿越时光隧道,负载岁月沧桑,吸纳古典哲学的儒养,融汇诗词曲赋之至美,浑然凝成魅力肆意的微文体。如何创作一幅佳联呢?如何欣赏一幅佳联呢?且从楹联的基础知识说起吧。
1. 楹联六要素
(1)字数相等:就是上、下联字数必须一样,即上联是五言,下联则五言;上联若七言,下联则七言。比如:下例为七言对,出句七个字,对句也是七字,即字数相等。
出句:楼外青山新雨后 [清淡]
对句:窗前翠竹晚风中 [楼兰]
(2)词性相当:指上、下联同一个位置的词或词组,应为相同或相近的词性。
如下例:
一帘秋雨锁深院 [清淡]
数量名名动形名
半壁诗书妆画墙(楼兰)
数量名名动名名
(3)结构相称:指上、下联中语法结构尽可能相同,比如主谓对主谓,动宾对动宾,偏正对偏正。
如下例:
鸟鸣\幽谷\凄声\远 [清淡]
主谓\偏正\偏正\
雨湿\青衣\瘦影\寒 [楼兰]
主谓\偏正\偏正\
(4)节奏相应:指上、下联节拍停顿位置相同,也就是节拍一致。如下例中的出句与对句都是2221节奏。
例如:
窗前\满地\桃花\雨 [楼兰]
梦里\昨夜\杨柳\风 [清淡]
(5)平仄相谐:指上、下联平仄相反,句内平仄交替,且要求上联仄声收尾,下联平声收尾。忌三平尾、三仄尾。句内忌失替,联内忌失对。
如下例中出句与对句刚好平仄一一相反。
一米阳光斜几案 [清淡]
仄仄平平平仄仄
三分暖意入心怀 [楼兰]
平平仄仄仄平平
(6)内容相关:指上、下联的内容是关联的,意境是同一个色调的,不能各说各话,必须形成一个统一体。如下例:出句是明显的冷色调,佳人独守深闺,寂寞中独弹自唱,勾起一段段往事,勾起对心上人思念,然而,正如借酒浇愁愁更愁,抽刀断水水还流,恋人在远方,徒伤悲。
玉指冰弦弹旧忆 [楼兰]
清歌寡曲又空悲 [清淡]
2.生动形象的修辞
楹联创作时,恰当地运用修辞手法,将会起到锦上添花、画龙点睛的作用。常用的有比喻、拟人、对比、排比、借代、设问、双关等。比如:拟人把某些没有生命力的东西表现为有生命力的人的言语或行动,借物以抒发内心的情感。
请看下例:
出句:易冷烟花空绚丽 [楼兰]
对句:多情小月自伤悲 [清淡]
出句中的“烟花”与对句中的“小月”就采用了拟人手法。联意浅析为:看到空中的烟花灿然之后就很快地归于沉寂,自生自灭地,不似鲜花怒放时有着众多绿叶相衬,有着纷飞的蜂蝶欢舞。多情的小月联想到自己独处的情境,不由得暗自悲伤着。
3.力求意境美
所有文学作品,尤其是诗词、楹联,特别强调意境。所谓意境,是指作者的“情”与客观事物的“景”(意象)的结晶。作品中呈现着那种情景交融、虚实相生、韵味无穷的诗意空间。意境也是检视楹联生命力最重要的依凭之一,只有把美的意境熔铸于楹联之中,读者才能从字里行间领悟到作品的主旨,从而在思想上产生共鸣,在情感上达到融合,在精神上获得愉悦和美的享受。凡是高的、真的、自然的,便是美的,有意境的。创作楹联,或者对句时,要立意明确,布局、谋篇紧扣主题,上下联中心突出 ,并在遣词造句上精心锤炼,就可以创造高的、美的意境来。
如下例:
出句:一抹夕阳斜野水 [楼兰]
对句:两行秋雁伴孤舟 [清淡]
秋天的傍晚,夕阳斜照着水面,水面上飘着一叶孤舟,两行大雁伴着小船飞向远方。
意境来自意像,意像来自物像的选取,夕阳,野水,大雁,孤舟,这几个意像的选取使这副对联画面协调,意境相谐,语境相当。
4.流水对的学习
在长风二期楹联班的学习,主要是学习流水对的知识。流水对的特征是一句话分成两句说,上承下接,关系流畅如同行云流水一般。上、下联大多表现为顺承、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的等八种关系。
流水对如何应对呢?拿到上联时,不要忙于寻求对句,而是认真地析联,多思考,多问几个为什么?记得联校的解密钥匙是“为什么?然后呢?”也就是说,多问几个“为什么”,多认真地分析,多问几个“然后呢”,力求找到尽可能满意的对句。只有读懂了上联,才能寻求到和谐而有意境的下联。
现举一例分析:
检点春枝梅小小 [梦曦]
流连曲径意悠悠 [清淡]
当我读到梦曦老师出的上联时,首先确认出句是暖色调,给人一种很强的画面感。
析联:细数梅枝上点点花苞,感受着春的气息。
然后呢?对句就从一问展开思路。
然后就是——对梅的喜爱,对春的向往让人流连忘返,悠闲自在,不愿离去。
检点梅枝春小小【梦曦】
流连曲径意悠悠【清淡】
流转顺畅的下联就产生了,不知给大家带来怎样的感觉?
三.结语
长风楹联培训班虽然是网上授课、网上练习、网上考试,同学之间,同学与老师之间虽然互不认识,但是,近一年的网上相处,仍能深深地感受到老师们授课与解惑的热情及楹联知识的丰富,感受到老师们对公益事业的专注与无私奉献,也感受到同学们的学习积极性。在此,再次深深地感谢联校!感谢辛勤的老师!感谢一路相伴的同学!尤其要特别感谢蓝星儿老师细心指点、辅导我的毕业论文,特别地感激!我将继续楹联的学习与应用,让楹联陶冶性情,激发情感,提升境界,让楹联伴随我终生!
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